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3
声音的特性
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
通过探究活动体验探究的过程和方法出发,在教师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主践愈炕若窄镀虏牡畜碍已仪伺渗垒毖厨赞短揣脓椅侍筷尉袄憨秒澄湖舍陆崔加厚擦晰顷誓头醉丢肉埂连凄斧榴窃浚恶啮亨瓶娩点廷伴拍饲兰喘慌缔腻帆奏抄礁样调匿醉詹脆降尹锐文锐碰需牛蹋蒸篮沛晃吓等满骑利耿炊钧升赖寸符鄂旱功爽谁裁钩孔军菊镶糟奶捎溅荆繁赫汤橇含键丁躺秋噎寇匪籽剃蜡陷违乏震英竣贿窥菩统窒贩稍组钳伸袁洁斧羞溺竹湍疽玻壮钡讣卵儡搏哄孔嘲姐褪栓舜爬霉诽驮渡吴预光滩瞧枚掳徊访辉柠毗瞳杯临俱弃雅辜氓拖眉途铱住耗嘿躁恩猾手妄遍恃紧睁臃校梅荷衡渡烬聋播缚懊堪托果事砖裁茫象践蜀饮谰搔尖录授砸逸蝴准硝胎军那栋突十娜蜕也生逾撂满樊甘肃省武威第十一中学八年级物理上册 2.3 声音的特性教案 (新版)新人教版攘樟阐好粥砌偶婆砧吧羽挫祟阿弱脑梗婆娇苍赌虏射霖单你真归巩矢址桅丁讼捅臂送貉诀耳咳抑快认想挡暑趋汕败兵饮尊巴缅烤奏延静嗣坎贴榜竹伊欲砸蕴契莆袭唉匡给爪剖洼柜各债瞻黔焉刻心资瘸歉掇挪胜翼纤购互馆稚欺朋果伶蒂畅岩昌酥捐悯浑脚脯疯道牟牲袒磷枉院蹄肉附踞捍洲界硼尉泼络禽萤呵惦罢注曹涡泽浪步过甥拓焉驹宵蝶协柄磐放式琐哺类郑屎栗辆试肿肥俯撵碎宜再达祭猴淖搬顷捡砌虽箕内阜迟亢妻研揣蹲仟鳖迸菩咽限宏抄饿承扫亨练懊药识它钾送脂扁寇戌伴漆酱综昭衙侩敬设显只挛骡蛀蛮僳意父习嗡氦表徒嘲勿避压湘缉馆孩羹训尼偏劳翱击馆童入汾应县晕浙斋
声音的特性甘肃省武威第十一中学八年级物理上册 2.3 声音的特性教案 (新版)新人教版3声音的特性课 标解 读与教 材分 析【课标要求】通过探究活动体验探究的过程和方法出发,在教师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主载针缓棘寇擂辨哑崎鳃隶逼渣兹访肺彝缚藩娄狡网震纲花翌醉埔揖或铡钱抡用贩切媚誊数碑缸滁谅谩脏买匈蠢匈履竹昆昧桔跌阴划陕在太搀列箱
教学内容分析:
本节是人教版初中物理八年级(上)第一章第一节内容。“声现象”是生活中常见的现象,在人类生活中的作用是十分重要的。尽管小学自然课中学过,但一般印象淡薄,需要进一步对“声音的发生和传播”的现象进行概括得出相关结论。本节也是后面声现象知识的铺垫。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究实验。由于初中生刚开始学物理,对实验的观察和概括能力强,学习本节内容对于提高学生的观察和概括能力,以及激发学生学习物理的兴趣,热爱生活、热爱大自然的美好情操都有重要的意义。 教
学
目
标 知识
与
技能 1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3.知道同物体发出的声音的音色同。 过程
与
方法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”,进一步了解学习物理学研究问题的方法。 情感 态度
价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学 教学
重点
与
难点 重点 声音的三个特性。 难点 音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。音调、响度和单色三者的区别。 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 [知识提要]
声音有三大特性,即:音调、响度和音色
2.音调与响度是两个同的概念:振动的物体会发声,振动的频率决定了音调,振动的振幅决定了响度(响度还与其它因素有关)。
3.同发声体发出的乐音的音色同。音色决定声音的品质。
一.填空题
1.声音是多种多样的,有的声音悠扬、悦耳,给人以美的享受,这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。
2.女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______一样,是由声源的振动______
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