沪教版第6语文电子稿2013.doc

教 学 计 划 教材分析： 本册教材分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材的生字为348个，继续积累词语345个。课后练习分为三部分。一是“阅读芳草地”，主要提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；二是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；三是“语言直播厅”，设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文；三四单元，复述课文；五六单元，理解词句；七八单元，提出问题。 “古诗诵读”安排在个单元中间，每单元一首，工8首。“综合练习”安排在单元末尾。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受春天、儿童少年、传奇故事、爱的奉献、自然的奥秘、认识世界、了不起的人、心灵之美。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 教学内容与目标： 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、认识生字348个，继续积累词语345个。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7、、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 8、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 9、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 10、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 11、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 　 ２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己所熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 　 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 　 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 小学语文第六册教学进度（2013.2） 周次 教学内容 说明： 1、 语文课每周6节，原则上每单元教学时间为二周。综合练习安排一课时与课文教学和单元复习有机整合，达到举三反一的效果。每两单元进行一次单元梳理和一次单元测试。 2、古诗共8首，一课时完成。要求全部背诵。“古诗诵读”的教学重在朗读和背诵，还要大致了解古诗的主要内容和作者表达的情感，重点关注名句的意思。建议在期中或期末进行归类复习，兼带以前学的古诗。 3、本学期习作指导上《作文课程》中的第四至第八个单元，大小作文分别为7篇和3篇，共10篇。所谓大作文，即安排两课时，用于指导与评价，所谓小作文，只安排1课时，用于习作指导，学生回家完成练笔。 4、删去的课文，不排在进度表中，留给学生课外自主阅读，但课文中的生字教师必须在其它课文里兼带教学。 5、新教材课文篇目比较多，原则上每单元3篇精读，1篇略读（或练习），1篇自读（一单元课文的教学先后顺序可根据需要作调整），采用导读、讲读、自读（练习）相结合的方法进