沐浴春光，书写爱心篇章.docVIP

沐浴春光，书写爱心篇章中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0038-01教学设计：八年级上册第二单元 综合性学习：让世界充满爱教学目标：1.知识与能力：通过对爱的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是对弱者的关爱，让学生感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。2.过程与方法：通过爱的故事的讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，培养学生自主、合作、探究的学习方式培养搜集、组织材料。3.情感与态度价值观：通过讲爱心故事、爱在我身边、不和谐的音符 、交流积累、爱之永恒等环节，让学生在活动中，利用文字、图片、表演、讨论等的形式展示成果，培养学生的爱心、同情心。教学重点、难点：如何让学生正确明白爱的广泛含义，它不只是亲人之间，也不仅仅是人与人之间，它还有人与自然万物之间的良好关系。要引导学生要做一个心胸宽广的人，内心要能容纳万物，只有这样，我们的世界才会更加美好。教学过程：（一）模块一：听歌导入，唱响爱曲。导入，教师谈话：世间的爱是永恒的，所有的惊人举动，都有爱的力量，都是爱创造出来的，没有爱，就没有一切。因此，爱，使我们心灵相通；使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，爱他人就等于爱自己，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。让我们一起来完成今天的综合性学习，――让世界充满爱。【设计意图：创设情境，通过听觉上的感受，激发学生口语交际和习作的兴趣，为下面环节作铺垫。】（二）模块二：讲爱心故事（1）导入：同学们，阿长用《山海经》传播着爱心；朱自清通过父亲蹒跚的背影抒写父子深情；信客用诚实与信赖传递着温馨。我们如何让世界充满爱呢？我们身边都有那些人和事让我们感动了呢？下面请大家来讲讲爱心的故事。（2）学生讲故事： 爱的内容尽量全面，包括给亲人的、给熟人的、给陌生人的、给动物、给社会、给环境的爱等，可以是你给别人的，也可以是别人给你的。（3）教师小结：刚才同学们的精彩演讲，给我们留下了深刻的印象。原来我们的生活是那样的美好，这一切都是因为我们心中有爱。我们为能生活在这样的祖国、这样的大家庭里而倍感幸福和骄傲。【设计意图：通过这个环节的活动，培养学生的口语交流能力以及用眼睛用心去观察社会，感受社会，从中学到做人的道理。】（三）模块三：爱在我身边（1）导入：同学们，听了刚才的故事，你能说说你对爱的理解吗？你能说说当我们遇到困难时你想得到什么吗？或者我们又怎样去给别人以关爱吗？（2）问题探讨：1）月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，人的生命历程中存在着许多难以预测的因素，随时都会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解、关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？2）爱，它不是随口说说的一个字，它要我们的行动与付出，爱在点滴之中，爱应该从小事做起，从身边做起，从热爱父母做起，从关心我们身边的同学、老师做起。爱的范围越广，你的心就越宽阔，生活也就更加丰富多彩。生活中你做得怎么样？你认为合格了吗？有什么好的建议与意见要跟大家探讨？有什么特别的感受要跟大家说说？3）以强凌弱是人性中的弱点，欺侮弱者这种情况在我们生活的世界上普遍存在。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。你是怎么看待这个问题的呢？。4）同学们看看人的笔画，它是由一撇一捺相互支撑，彼此扶持的，不能相互支撑，人类也就不复存在。马克思说：人是社会关系的总和。生活在世界上的人都是相互关联的，因此环境优越的人不应该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸人。当有困难的人需要关注的时候，你持什么样的态度？你是怎么做的？（3）教师小结：同学们，刚才你们的发言很令老师感动，确实，生活中，我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应遵重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。其实，每个人活着都应该是有尊严的，在他们愁苦的表情下，包裹着怎样一颗对命运抗争的心呢？同学们，在他们的内心深处，他们在想什么呢？他们又有什么话要说呢？你下去不防与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通，好吗？【设计意图：旨在引导学生冷静思考爱字的内涵，学会去面对和反思，设置几个情景来引导学生联系生活实际，深入辩证地思考和展开讨论，对爱的含义作理性思考和全面认识，树立正确的人生观。】（四）模块四：不和谐的音符（1） 教师放光碟观看老人摔倒的画面，扶不扶――生谈观后感――师谈观后感。（2）列举反面现象，说感受、说策略。丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。【设计意图：关心他人并不是一句空口号，关键是行动