浅析初中数学教学中存在的问题及对策.docVIP

浅析初中数学教学中存在的问题及对策【摘 要】初中数学在所有学科教育中占据重要的地位，成绩比例也很高，因此需要做好数学教学工作，提升教学效果。但是当前在初中数学教学阶段受到内外因素的影响，教学仍然存在弊端，教学效果不容乐观。本次研究中以初中数学教学存在的问题为基础，结合具体情况，对教学措施进行分析。【关键词】初中数学；存在问题；教学对策在新课改的教学背景下，初中数学教学形式出现了变动，需要合理新的教学理念，突出教学基础性和发展性。初中数学的逻辑性思维比较强，难度比较高，很多学生的学习积极性差，对数学知识缺乏理解。因此在实践阶段，教师需要从实际情况入手，根据教学现状具体要求，对存在的问题进行分析。初中学生呈现出差异性明显的现象，很多学生对理论知识的学习积极性比较低，教师必须掌握学生的学习心理，根据组织教学形式的具体要求，完善教学组织，落实有效的对策，达到提升数学教学效果的目的。一、当前初中数学教学存在的问题初中数学教学内容比较多，在实践教学中需要从实际情况入手，根据现状，落实教学举措。但是由于影响因素比较多，导致实际教学存在很多问题，以下将对当前初中数学教学现状进行分析。1.教学模式单一初中数学教学形式对整体教学效果有重要的影响，但是当前在实践阶段存在教学模式不合理、形式不完善等现象，教师应付性的组织学生对数学知识进行交流，导致教学活动处理不当，教学方案可行性比较差。教学阶段存在理论性教学比例大的现象，很多学生整体学习能力随之下降，甚至出现抵触的心理[1]。2.教师自身能力受限很多初中数学教师的能力受限，受到工作和生活因素的影响，教师没有时间对知识体系进行更新，仍然采用传统的教学方式。很多教师具备丰富的教学经验，但是同时过多的依仗教学经验，忽视了教学体系的变革，教学模式和学生的实际学习情况不接轨，进而出现教学效果差的现象。很多比较年轻的教师，掌握的理论性知识比较多，实际教学中很难发挥自己的水平，阻碍了学校教学水平的提升。3.教学内容和生活脱轨很多数学知识都是和生活存在一定联系的，在教学阶段为了提升学生对知识的理解能力，需要将教学内容和生活实际结合在一起，吸引学生注意力。但是在实践阶段，教师通常将课本内的内容传授给学生，在应试教育理念的影响下，忽视了考试以外的内容，进而导致教学内容和学生的实际生活脱节。很多学生会产生厌倦的心理，导致学习积极性差，无法达到理想的教学效果[2]。4.缺乏良好的学习习惯初中数学教学内容比较多，学生必须集中注意力，及时对知识进行学习。但是在实践阶段存在缺乏良好学习习惯的现象。部分学生上课注意力不集中，不喜欢思考问题，甚至失去了独立思考问题的能力。很多学生不愿意和其他同学进行互动和交流，限制了自身学习能力的提升。二、提升初中数学教学效果的对策针对当前初中数学教学阶段存在的种种问题，在实践过程中需要从实际情况入手，对教学方式进行分析，按照教学机制的整体要求，落实教学对策。以下将对如何提升初中数学教学效果的对策进行分析。1.合理设定教学目标教学目标的设定对提升教学效果有重要的影响，针对当前存在的目标设定不合理的现象，在实践阶段必须根据组织教学形式的要求，将目标落实到实处。在数学课堂教学阶段学生多是跟着教师的节奏学习的，被动性比较强，很多学生容易出现疲劳的现象，因此合理设定教学目标，让学生带着目标进行学习，能起到明显的引导作用。例如在初中数学教材中学到《几何图形》，涉及到立体图形和平面图形两种，从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内，叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内，叫做平面图形。此外涉及到扩展类知识，以几何体为主，包括：正方体、长方体和三角体等，由不同的点、线、面组成的，在具体教学阶段，需要设定教学目标，让学生在学习中了解几何图形和平面图形之间的关系，各自构成要点是什么？此类教学活动能让学生有目的进行学习，在短时间内掌握知识结构，提升对知识的理解能力[3]。2.创新教学模式教师的教学能力对整体教学效果起到重要的作用，在实践阶段要创新教学模式，提升教学质量。教师首先要注重自己的教学能力，不能采用原有的灌输式教学方式，需要对教学内容进行合理的开发和利用，便于学生在学习阶段学以致用。其次教师要对教材内容进行详细的分析，原有的经验式教学形式不适合新课改教学要求，教师也要与时俱进，更新教学理念，从学生的实际情况入手，结合学生的个性化要求，落实教学举措。初中数学教材不断更新，教师也要适当对自身教学思路进行更新，对教材进行了解，按照教学内容要求，制定教学计划。最后教师要具备多样化的教学能力，如果教材出现比较大的变动，教师也要做到游刃有余，能及时对知识体系进行更新，将教学措施落实到实处。3.合理设置教学版块考虑到数学教学形式的特殊性，在实践阶段合理设置教学版块起到重要的作用。不