浅析小学数学有效性教学.docVIP

浅析小学数学有效性教学摘 要：小学数学是一门重要的学科，能够有效地培养学生的逻辑性思维能力，但是目前小学数学教学中还存在很多问题，传统的教学方式已经不能满足教学的需求，所以小学教师在授课过程中要不断总结经验和教训，加强和学生之间的沟通和交流，及时发现学生真实的学习需求，帮助学生找到适合自己的学习方法，这样才能最大限度地提高课堂教学效率和教学质量。关键词：小学数学教学；有效性；方法一、提高学生的学习兴趣和积极性在小学数学教学中有效地提高学生学习的兴趣和积极性，能够最大限度地提高课堂教学效率和质量，所以，教师应善于营造良好的课堂氛围，提高学生学习数学的注意力。因为数学这门学科在大多数学生心中是较为枯燥的，教师要善于把枯燥的数学知识用丰富多彩的形式表现出来，让学生充分体会学习数学的乐趣，教师在教学中还可以结合实际教学激发学生的想象力，让学生学会独立思考问题、分析问题、解决问题，培养逻辑性思维能力。教师还要让学生学以致用，采用生活化的教学方式，让学生能够把学到的数学知识应用到现实生活中，让学生在实际生活中发现数学原理，增强学生对数学的记忆力。二、实施探究性的学习方法在小学教学中，教师要把学生作为课堂教学的主体，让学生自己分析问题、解决问题。教师要充分给予学生自由思考的空间和平台。在课堂上，教师还可以采用小组形式，让学生在小组活动中学到更多的知识，每一个学生都能够把自己真实的想法表达出来，并且这样能够营造活跃的课堂氛围，增强学生的集体荣誉感、团队合作精神，培养学生的综合素养。良好的开端是成功的一半。教师在教学课堂开始前创设有趣的教学情境可以提高学生的注意力，例如，教师提出一个问题，让学生带着问题进入课堂，这样有助于学生掌握重点学习内容。三、创新教材内容在传统的数学课堂中，教师总是把教材作为重要的授课工具，这样的教学方法不仅枯燥，而且不利于学生掌握重点知识内容，所以教师要学会善于利用教材，并且善于创新教材的内容。例如，在数学案例中，教师要认真地分析案例内容，并且结合学生的实际学习情况调节教材案例的难易度，让学生对所学课程有更深层次的了解和认知。随着教育事业的不断发展，教学内容也在不断改革，这就需要教师时常更新教材内容，跟上时代的发展。教师应加强和学生之间的沟通和交流，了解学生真实的学习需求和进度，并根据学生的真实情况调整教学计划，让每一个学生都能够跟上学习的进度。四、加强实践引导在新课改要求下，学生是课堂教学的主体，教师只起引导作用，尤其是要做好实践教学引导，因为数学本身比较抽象、较难理解，教师要充分利用身边的实际事物来形容数学原理，可以是各种图形或者是物体，这样可以让学生更加直观地看到数学原理的表现形式。在课堂上，教师要让学生学会自己动手实践，这样能够有效地加强学生对所学知识的记忆。教师在课堂上提问时，要鼓励学生积极发言，以提高学生学习数学的自信心，真正把学到的知识应用到实际生活中，做到学以致用。五、在教学中采用多媒体技术实现有效性教学需要在课堂上使用多媒体技术，因为数学的知识量非常大，小学生的注意力比较分散，对一些新奇的事物比较感兴趣，所以使用多媒体技术不仅能吸引学生的注意力，还能有效提高课堂教学效率。传统的数学教学中，教师需要书写大量板书，而多媒体技术能把教学知识内容充分地体现出来，并且非常具有条理性，学生也容易理解。而且采用多媒体技术，教师有更多的时间引导学生，鼓励学生发言，观察学生的学习情况和学习进度，对学生起到一个良好的监督作用。总之，在小学数学中实行有效性教学是非常有必要的，能够最大限度地提高课堂教学效率和教学质量，教师要加强和学生之间的沟通和交流，了解学生的学习进度，还要把学生作为课堂教学的主体，发挥好引导作用，让学生善于独自分析问题、解决问题，培养学生的逻辑性思维能力和综合素质，让学生在学习数学的过程中感受到学习的乐趣，提高学习这门课程的积极性。教师还要尊重学生的个性化差异，让每一个学生都能够跟得上学习的进度，提高学生学习数学的自信心。参考文献：[1]王俊安.浅谈小学数学的有效性教学[J].读写算：教育教学研究，2012（47）：165.[2]李延浩.谈新课改背景下小学数学的“有效性”教学[J].小学科学：教师版，2014（1）：7.[3]袁华.浅谈小学数学中有效性教学策略[J].都市家教：下半月，2016（1）：28.编辑 薄跃华4