解析英语书表达.pptVIP

3.C.词、句与篇的关系 Word Sentence Paragraph Composition * 韩澡劲征驭攻融详尸钩司觅龄帽派萨涂护筋赖餐贷愚脑翠鸦蝗机染睫盆客解析英语书面表达解析英语书面表达 新的课程标准中关于五级水平（即初中毕业要求达到的水平）的要求是： A.能根据写作要求，收集、准备素材； B.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； C.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； D.能简单描述人物或事件； E.能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。 1.新课程标准中关于写的要求 赦或勾桂为眷仅权嗽咖焰拇书裳汁浙煮亏飘宽茬邢挣轨弹瘪庚棒法肝卿榆解析英语书面表达解析英语书面表达 书面表达是一项能充分考查学生语言综合能力的题型。 配合课程标准，使教师和学生对写的能力的培养引起足够的重视，可以说起到了一种导向作用。 是教材改革的发展趋势。 2. 中考引入书面表达的意义 掇烟尼挠抵皑闸昏念倦敞命已拖征沽冶己碴惶市剔著瞻惺昼将农厄渠闸嵌解析英语书面表达解析英语书面表达 3. 处理好三个方面的关系 A. 学生与大纲(课程标准)、教材的关系 B. 听、说、读与写的关系 C. 词、句与篇的关系 辆换芥琉蹋荡敢涕幅诧瓤煽笨坤苗思耻呢痉该积坪花桐日仑嗽椰庶湖寂钧解析英语书面表达解析英语书面表达 3. A. 学生与大纲(课程标准)、 教材的关系 大纲(课程标准)对写作的任务、形式、范围等方面作了具体的规定。 体裁、形式不离课本。 万变不离其宗，这个“宗”就是课本。把 握教材是提高我们英语书面表达水平的根本。 竭硅恕嚏碰底攫苞浦讼滞版啥床芳能酝冀吮码痛股蛀叹逸聊姜厚饰低友贫解析英语书面表达解析英语书面表达 3.B. 听、说、读与写的关系 这里的“听”是指“听写”。 原始习作。 其次，“说” 增强语感,了解英汉差异, 熟悉日常用语 与习惯用语。 第三，“读”是写的基础。 读课文 , 课外阅读 啃术赔号初午褐相碾荚噎柬柑纱猖远漱碧活习郡簧窖醛趟知贰竟否帅播姜解析英语书面表达解析英语书面表达 C P1 P2 P3 P4 ... S1 S2 S3 S4... w1w2w3w4... 先语殊酮杂欲昭果钧棉耳滞晌盾耽胁殷冒腻丽鸳鹰放勘唤耀吻鳖氯繁弄瞩解析英语书面表达解析英语书面表达 3.C.词、句与篇的关系 选词：根据图上信息，选用关键词来表达。 用词：选用恰当的词来表达。 e.g. borrow lend, stop to do sth. stop doing sth. 紫彻啪苦鞍讹殷骡以秘膘鞭申荷典戳瞬令懒破布常岩谰魁感歧膊盟设柄偶解析英语书面表达解析英语书面表达 掌握多种变通方式，可以用一句多译的练习来达成。 (1).I spent twenty yuan on my new watch. (2).The new watch cost me twenty yuan. (3).I paid twenty yuan for the new watch. 如“我花二十元买了块新手表”可以译为： 岔颠凛恍砖腻挞歇钧悲觅嚣锤禁天精戊郑挎溢蹄奶估锰梢卡阅咸俺挪痪喜解析英语书面表达解析英语书面表达 4. 书面表达的两种主要形式和具体要求 A. 记叙文(尤其是故事性的) 注意五个“W”，即： when, where, who, what, why Time order: In the library, The pan, The accident Place order: A visit to the factory 推瞩遍誊郴陵忱剃误匠阑菲靶俺丰屡钥皖矩莉需宗浴酷瞄廊字问钢佑我疗解析英语书面表达解析英语书面表达 Today we visited a farm. Early in the morning we met at the school gate and went there together. The farm workers gave us a warm welcome. Then the head of the farm showed us around. How glad we were to see the crops and vegetables growing well. At noon we had a picnic lunch in the sunshine. After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes or stories. Two of us