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初中生特点 一、 认识班主任的地位作用——自知方自信 1.班主任的地位 班主任在贯彻教育方针，推进素质教育，对未成年人进行思想道德教育方面发挥骨干作用 班主任是学校实施教育教学计划的重要力量，在协调、整合学校、家庭、社会教育力量方面发挥桥梁和纽带作用 班主任是班级的管理者、教育者、班集体建设的组织者，发挥着核心的作用 班主任是学生全面健康成长的引路人，生命和精神的关怀者，发挥着导师的作用 2.初中班主任的意义 初中是人生最重要的分水岭：12岁定终身 适应得好，正常起飞，一生都可以飞 适应得差，起飞失败，一世最多会跑 初中阶段正是个体人生观、世界观、价值观、金钱观、道德观、爱情观…形成的关键时期 3.班主任重在对学生的人格熏陶 道德修养：个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德 个性品质：精神面貌、意志品质、情感因素、性格特点、气质类型 人文素养：文化修养、审美素质、精神追求、生活品位 生活素养：待人接物、言谈举止、个人嗜好 二、 了解初中生的身心特点——养鸟知鸟音 1.中学时是生理发育的高峰 男生开始进入身高生长加速期，15岁左右达到生长高峰 女生12岁左右生长加速期，14岁达到生长高峰 男生体重增加平均每年增长5.5公斤 女生体重增加平均每年增长4.4公斤，14是高峰 2.第二性征的出现 男生开始喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛 女生开始嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛 3.生理变化对心理活动的冲击 身体外形的变化，使其产生了成人感，心理上也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义 由于性的成熟，开始对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑 4.中学生的成人感与幼稚性的矛盾 心理反抗与依赖 闭锁性与开放性 勇敢和怯懦 高傲和自卑 否定童年又眷恋童年 5.中学生易出现的心理及行为偏差 心理生物性紊乱：主要表现于对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大 自杀的倾向及行为：需面对的困难和烦恼突然增多，易崩溃 青春期精神分裂症：思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等 烦恼突然增多：自我形象、亲子关系、伙伴关系… 孤独：同伴交往时间的有限性、家庭交往的代沟性 压抑：性成熟与社会规范冲突、身体成熟与心理成长、人格独立与经济依附… 赶时髦、追星:情感寄托 6.中学生的个性发展 自我意识高涨： 关注自己的体会、感受； 想表达自己的思想及宣泄情绪 日记作为自己的绝对秘密，细心保管 主观偏执性： 他们总是认为自己正确，听不进别人的意见； 他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们 中学生的矛盾情绪 强烈、狂暴性与温和、细腻性共存 情绪的可变性和固执性共存 内向性和表现性共存 7.中学生的反抗心理 为什么会有反抗心理 自我意识的突然高涨 中枢神经系统的兴奋性过强 独立意识、人格成熟 反抗心理的表现 态度强硬，举止粗暴，甚至对抗 漠不关心，冷淡相对，甚至麻木 反抗的迁移性： 宠物、网络、游戏、自恋 8.中学生的人际交往 趋向团伙：群聚性本能 朋友关系在生活中日益重要：被认同需要 有处异性朋友的欲望与冲动：性激素分泌 亲子关系不如以前亲密 行为上的脱离 观点上的脱离 父母的榜样作用削弱 与教师关系的变化 表面的认同与内心的反抗 三、 成为初中生的良师益友——同言信其亲 1.指导其早餐：结构合理 脑的代谢依赖于一定量的葡萄糖供给，如果血糖低于正常水平，大脑就不能保持正常的活跃水平 低血糖会使学生经常感到很疲倦，处于昏昏欲睡