浅议小学班主任管理.docVIP

浅议小学班主任管理摘 要：现在的小学生大多数都是独生子女，都是集万千宠爱于一身，有些甚至养成不少的坏习惯，且小学生大多年纪小，身心发展不成熟，没有明确的是非观念，他们需要一个优秀的引导者，小学班主任不仅作为知识的传播者，还是一个班级的主心骨，更是小学生们的主要引导者，那么要怎么样做才能扮演好这样重要的角色呢？本文就小学班主任管理做一简单论述。关键词：小学班主任；爱心；管理中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-136-01当今小学生的特点是年龄小、心智发展不成熟，自理能力差，尤其是大多数的独生子女，他们往往表现很脆弱，不能自己面对生活上、学习上的困难，容易产生依赖思想，觉得在家有父母操心，在学校自然有人操心帮自己解决问题，而且自我约束能力较差，养成散漫的习惯，在家都是家人听自己，做事都是按着自己意愿做，很难习惯学校的各种规定的制约，这些坏习惯不仅影响小学生自身的学习，严重的会影响小学生将来的生活习惯和性格的养成，对今后的生活造成严重的影响。小学班主任在面对如今存在越来越多问题的小学生们，应该怎样去做才能让一个班级的小学生拥有良好的生活习惯和较好的学习成绩呢？这就要求小学班主任不仅要做好知识的传播，更应该花更多的心思在如何管理好一个班级身上，根据当今小学生的特点，平等、耐心、积极的面对小学生，让他们在内心深处去改变自身缺点，从实际生活中去改变自己身的坏习惯，关心和帮助他们，不断的解决小学生们在生活和学习上的困难，引导他们树立正确的价值观和是非判断观念，主要通过以下几点来实现这个目标。一、不断提高自身的素质，树立良好的教师形象小学生因为缺乏是非判断的标准，缺乏主见意识等，造成小学生容易模仿他人，对他人的行为习惯没有选择，没有取舍的全盘接受，所以，作为老师应该注意自己的一言一行，尤其是小学班主任，不仅在教学过程中与学生接触较多，而且在小学生的管理中有更多的接触，所以，小学班主任的一言一行、一举一动都不同程度，不同时刻的影响着每个小学生。这就要求小学班主任要不断提高自身的素质，不仅是教学技能，而且更要提高自身的修养，为人处世，待人接物等日常生活习惯中都应该有正确的原则和态度，具有表率作用。应当以《教师职业道德规范》要求自己，规范自己的行为，做到“学为人师，为人示范”，要求学生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求学校做到，要有正确的人生观、价值观、世界观，要有高度的责任心、事业心，要有无私的奉献精神，要摆正自身的位置，正确处理好生活中的义和利，奉献和索取的关系，严于律己，宽以待人，表里如一，遵守教育规定，不断提高业务水平，热爱学生，兢兢业业，诲人不倦，真正成为行为示范的优秀班主任。二、多加强与学生的沟通交流，用爱心、信心引导学生小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着美好的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树立争正确的观念。小学班主任要做好引导作用，首先要拥有一颗爱心.用爱去关心，爱护小学生们，只有心里装着学生，以全身心的爱意去教育小学生，小学生才会更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，当小学生们调皮犯错时，应该慢慢的引导，慢慢的给他说道理，用爱心去关心他们，而不是一味的责怪和打击，这样学生们很容易产生厌学、厌师的可能，所以，班主任应该以全身的爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲、可信，真正的体验到老师的爱心。同时，小学生因对很多东西都不清楚，不敢勇敢的去尝试，怕自己不会或者做错，这就要求小学班主任要做到积极鼓励小学生，要充分的信任的他们，告诉他们这件事他们能做到，而且会做得很好，这样小学生们才对自己充满信心，能以朝气蓬勃，奋发向上的精神去面对生活和学习。三、拥有正确的教育观念，正确的引导学生小学教育对人的一生有着极其重要的影响，这要求小学班主任一定要拥有正确的教育观念，坚决摒弃喜优厌差、填鸭式教育等错误的教育观念：小学生处于成长的初期，其成长有多个阶段且成长较快，所以作为小学班主任应该认真了解小学生在不同阶段的身心特征和发展规律，选择适合的教育方式、教育内容、教育形式等，充分发挥班主任的作用，促进学生身心全面、健康发展。要平等的对待每个小学生，不能因为某个小学生特别调皮，或者学习成绩特别差就放弃该学生，让其自生自灭，应该平等的对待每个学生，积极鼓励成缋差的学生，让他们融入到班集体中，感受班集体的温暖，感受到班主任并没有放弃抛弃他们，让他们重拾学习和生活的信心。同时，班主任在面对这样迅速成长，自制能力较差的小学生时，在学生们发生摩擦口角时，要以正确的态度对待，不能因为学生家庭背景、学习成绩、平时表现等盲目的下定论，应该多方听取其他同学反映的情况，调查出事实的真相，耐心教育，公平对待，不能在小学生的心里留下