3.4有理数的混合运算-.资料.ppt

这节课你有什么收获？你还有什么困惑？ * * 1.通过复习回顾、合作交流探索并掌握掌握有理数混合运算的顺序。 学习目标 2.通过练习熟练、准确地进行有理数的混合运算。 学生齐读学习目标，教师释标（2分钟）  符号 计算绝对值 加法 同号取 异号取 减法 减去一个数等于 乘法 同号取 异号取 除法 同号取 异号取 除以一个数 相同的符号 绝对值相加 负 绝对值相乘 绝对值大的符号 绝对值相减 正 正 负 绝对值相除 等于乘以这个数的倒数 回顾与思考 加上这个数的相反数 学生先独立思考，一学生展示答案（3分钟） 什么叫乘方? 与 意义相同吗? 与 意义相同吗? 学生独立思考，并回答（2分钟） 先乘除后加减 同一级运算，从左到右 有括号先算括号内再算括号外 括号计算顺序: 先小括号,再中括号,最后大括号 观察: 问:1)算式中含有哪几种运算? 2)运算顺序是怎样? 它们的运算顺序 是怎样的? 小学的四则混合运算 顺序是怎样的？ 学生先独立解决问题，待学生说出答案后，教师加以强调（4分钟） 合作与探究 思考 你得到什么结论？ 学生先独立思考，小组内同学合作探究，班内展示答案（5分钟） 有理数的混合运算顺序法则 1、先算乘方运算,再算乘除运算,最后算加减 2 、同级运算,按照从左到右的顺序进行. 3、如果有括号,应先算小括号里的,再算中括号里的,然后算大括号里的. 归纳 学生先自己总结，教师再总结。强调，学生再记忆（4分钟） 指出下列各题的运算顺序(口答) 先让学生思考一下，再提问，口答（2分钟） 辨析: 解:原式 解:原式 学生认真阅读后，独立思考，再交流答案。（2分钟） 下面是小明一次家庭作业的情况,请你指出 他的不妥之处: 1) 2) 3) 4) 学生认真 阅读后， 独立思考， 再交流答案。 （4分钟） 5) 6) 7) ８ ） 教师边讲解边板演，讲解每一步的依据，并强调规范书写（2分钟） 教师边讲解边 板演，讲解每一步 的依据，并强调规范 书写（2分钟） 例3计算 解法一:原式 解法二:原式 教师讲解后，让学生比较两种解法的差别。（2分钟） 2、下列计算错在哪里？应如何改正？ 学生独立完成，班内交流，教师点拨。（3分钟） 1、计算： （3）运算法则和运算顺序都错。 （1）运算顺序错。 （2）乘方计算错误。 C B 当堂达标 学生先独立完成，再交流，课代表展示答案，教师点拨，（8分钟） C 当堂达标 D 反思升华 学生先自我反思，学生交流收获与困惑。（2分钟） * *