劝学导学案教师版.docVIP

《劝学》导学案 1. 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。 2. 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 3 教学方法 以预习为主法，诵读法和讲授法 课本知识预习 文学文化常识 荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 识记字音 中(zhòng) 参(cān)省(xǐng) 须臾(yú) 跂(qì)望 磨砺(lì) 镂(lòu)刻 跬(kuǐ) 成语积累 青出于蓝 青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。 炉火纯青 纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟的地步。 邯郸学步 邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了 东施效颦 效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。【出自】：《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。” 集腋成裘 腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。问题探讨 1 你是怎样理解《劝学》这个题目的 勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能 2 作者在探讨学习时提吃了什么样的中心论点？并从哪些方面来支持这个论点的 中心论点 学不可以已 三方面 学习有重大意义 学习的方式要善于借鉴外物 学习要持之以恒、锲而不舍 理解词义 1. 重点词 学不可以已(停止) 木直中绳(合乎) 虽有槁暴(通“又”) 金就砺则利(变得锋利) 则知明而行无过矣(明达) 吾尝跂而望矣(抬起脚后跟) 声非加疾也(强) 假舟楫者(借助) 非能水也(游泳) 而绝江河(横渡) 锲而舍之(雕刻) 蚓无爪牙之利(爪子和牙齿) 2. 通假字 輮使之然也(“輮”通“煣”) 虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”) 则知明而行无过矣(“知”通“智”) 君子生非异也(“生”通“性”) 3. 多义词 君子生非异也(通“性”，资质，禀赋，名词) 骐骥一跃(一，数词) 蛟龙生焉(生长，动词) 用心一也(专一，形容词) 非利足也(敏捷，快，形容词) 则知明而行无过矣(明达，形) 金就砺则利(锐利，锋利，形容词) 而神明自得(智慧，名词) 4. 异义词 君子博学而日参省乎己(古义“检查”，今义“参考”) 声非加疾也(古义“强”，今义“疾病”) 假舆马者(古义“借助，利用”，今义“不真实”) 蟹六跪而二螯(古义“蟹脚”，今义“两个膝盖着地的一种姿势”) 金就砺则利(古义“指金属制的刀剑等”，今义“黄金的简称”) 用心一也(古义“因为”，今义“使用”) 5. 活用词 (1)名词作状语 ①君子博学而日参省乎己(日：每日) ②上食埃土，下饮黄泉(上：向下；下：向下) (2)名词用作动词 假舟楫者，非能水也(水