化学方程式(一).docVIP

博思教育课堂教案 学生姓名 授课教师 雷清锋 日 期（周次） 授课题目：化学方程式（一） 重点难点：化学变化中的质量关系—化学反应方程式 大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。在化学反应过程中，各种原子的种类、数目、质量没有改变，因此化学反应前后各物质的质量总和相等。 2、化学方程式的意义 质的方面——表示在一定条件下反应中的反应物和生成物； 量的方面——表示反应的各物质之间的质量关系。即各物质之间的质量比，及反应前后质量守恒等。 【例题1】 下列有关使用托盘天平的叙述中，不正确的是（ ） A.称量前先把游码放在标尺的零刻度处，调节天平至平衡 B.将干燥的药品直接放在天平的托盘上称量 C.称量时左盘放称量物，右盘放砝码 D.称量完毕，把砝码放回砝码盒中 训练1、某同学用托盘天平称量物质的质量，大致有以下几步：①把称量物放在左盘，砝码放在右盘；②调整零点；③读出砝码和游码的读数后，砝码放回盒中，游码移在零处。其正确的操作顺序是（ ） A. ①②③B. ②①③C. ③①②D. ①③② 训练2、某同学用托盘天平称量固体物质时，把固体物质放在右盘，砝码放在左盘，称得固体物质的质量为10.8 g（1 g以下用游码）。如果按正确的方法称量，这位同学所称固体的实际质量是（ ） 9.2 g B. 9.8 g C. 10.8 g D. 10.2 g 【例题2】镁带在耐高温的密封（内含空气）容器中加热，下列各图中，能正确表示容器里所盛物质总质量随时间变化的是（? ） ? ? ? ??????? A?????????????? B?????????????? C????????????? D 【例题3】为了验证质量守恒定律，甲、乙、丙三位同学各做了一个实验。 (1)甲同学用实验测定的数据有：木炭和坩埚的总质量m g；其燃烧后灰烬和坩埚的总质量为n g。则m和n的关系为m???? n(填“＜”或“＞”或“=”)； (2)乙同学用实验测定的数据有：光亮的铁钉的质量为x g；其生锈是与空气中氧气和水反应生成产物铁锈，变化后的质量为y g。则x和y的关系为 x????? y(填“＜”或“＞”或“=”)； (3)丙同学实验测定的数据有：铁、硫酸铜溶液和烧杯的总质量为a g；将铁放入硫酸铜溶液中，其反应后的混合物和烧杯的总质量为b g。则a与b的关系为a???????? b(填“＜”或“＞”或“=”)； (4)通过对上述三个实验的分析，你认为如有气体参与或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，反应应????? ???，才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。 课堂练习 1.在下列化学反应中，生成的固体物质质量比反应前固体物质质量增大的是（ ） A.细铁丝在氧气中燃烧B.木炭燃烧 C.高锰酸钾加热分解D.氧化汞分解 2.在探究质量守恒定律的实验中，小明设计了如下图所示的实验装置，其中在反应前后容器中物质的总质量不相等的是（? ） [提示：碳酸钠粉末与稀盐酸反应可以生成氯化钠、水和二氧化碳气体；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀；稀硫酸与锌反应生成硫酸锌和氢气] ? ? ? ? A?????????? B?????????????? C??????????????? D 3.在天平两端的托盘上各放质量相同的两只小烧杯，左盘烧杯中盛放过氧化氢溶液，右盘放等质量的水，天平平衡。现向两个烧杯中分别加入等质量的二氧化锰，反应过程中天平的指针向???????? （填“左”或“右”或“不变”）倾斜。 4.若24.5 g氯酸钾与2 g二氧化锰的混合物加热到质量不再减少为止,得剩余固体质量为16.9 g，则反应后二氧化锰的质量是???????? ，反应生成氧气的质量是???????? ，同时生成氯化钾的质量是???????? 。 5.科学技术的发展，使人们操纵单个原子和分子成为可能，从而可以直接用原子来制造分子。若能用这种方法制造葡萄糖（C6H12O6），则不需要（? ） A.碳原子? B.氢原子? C.氮原子? D.氧原子? 6.?形象地表示反应前反应物分子及其数目，则反应后生成物分子及其数目不可能出现的情况是（? ） ? 7.某物质A在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，请判断该物质的元素组成情况。 8.下列7个选项：①元素的种类；②原子质量；③分子种类；④物质种类；⑤原子的数目；⑥反应物和生成物的总质量；⑦原子的种类。根据质量守恒定律，化学反应前后没有发生改变的项目有（填序号）。?????????????????? 。 9.通过右图所示反应示意图回答下列问题： (1)该反应的基本反应类型为?????????? 反应； (