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第一节 眼睛俗话说：人上一百，形形色色。写作时，不管你笔下描写的对象长相是美是丑，只要能真实地再现他（她）的眉眼、口鼻、肤色、身高、胖瘦、衣妆……再辅以特殊体貌的背景联想，这个人就具备了自己独有的个性，他（她）就会活生生地展现在读者面前。所以，外貌描写并不复杂，其中的秘诀只有两个字――求真。人物外貌看得见，摸得着，是人体直观真实的外在特征。可是为什么我们在写作文时不能娴熟运用呢？曾经听到有老师这样描述自己学生的外貌描写：“大大的眼睛，小小的鼻子，嘴巴也大大的。”其中除了“大大的，小小的”再没有其他的修饰。幸亏只写了三个部位，如果再增加几个，岂不让孩子难为死。如此尴尬的作文语言，表面看是词语贫乏所致，而从病理上分析就会发现，学生缺少描写一般事物的技巧和方法，缺乏从一个事物的形状和颜色向相邻、相似事物迁移的想象和联想。依着这样模糊、笼统的外貌描写，恐怕谁也没办法辨认出哪位是主人公吧。引导学生描写外貌首先要引导学生怎样观察、观察什么，然后根据观察到的颜色、形状进行相似事物的想象和联想。具备了观察和思维的基础，再套用一个语言表达模式完成肖像描述。魔方句式：――――――――的――――――――（真实的外貌特征）像―――――――― 的――――――――（相像事物），――――――――（本体或嫁接事物的状态或动作）。需要注意的是，对于外貌特征的描写，中、低年级学生写作时可以用三种或三种以上人体部位或装束特点表现人物特点;高年级同学需要的是在情境细节中穿插外貌或外貌变化，是洗练的肖像，因此一个或两个部位的描写就够了。表达方法也不必拘泥于“句式魔方”，可以更加随意地用长短句的变化泼洒奇思妙想。比如《一面》对鲁迅先生外貌进行了三次集中描写，三次分散描写，这些描写都是在情节发展的过程中自然着笔，成为了情节的有机组成部分。眼睛是感知世界，同世界万物形态交流的器官。俗话说：眼睛是心灵的窗户。我们观察一个人的时候，总是习惯性地关注他（她）的眼睛，那么，写作时怎样才能把我们看到的眼睛特征描写得真实传神、栩栩如生呢？一、观察方法留意眼睛局部的形状：眼角、眼睑、眼眶、眼球、眼窝。观察眼睛的整体外形：肿泡、金鱼、蛤蟆、细眯、眯缝、斗鸡、青光、杏儿、丹凤、鼓囊囊、深陷等。二、描写眼睛时应该注意的局部特征（一）眼睑单眼皮的形状及想象要突出干练：比如饱满的杏核，水中的微波，两条细缝等。双眼皮写实与联想要突出生动：一汪湖水泛起的微波，荷塘上微拱的小桥，月牙等。描写眼睑要追踪动态变化，比如：睁开垂幕般的厚重的眼皮，箭一样的目光直射出去;一双疲倦的小眼不时地眨巴着，那下眼睑的肿泡像两个小口袋似的挂在眼珠下方等。（二）眼角眼角不是眼睛的主体，描写时通常用附带的皱纹、泪水、流泻出的余光这些附加事物替代。如：妈妈的眼角爬满鱼尾般的轻微褶皱，但流泻的依然是青春的光彩。（三）眼球眼球是我们应该观察的眼睛的核心部位，也是最好发挥想象力，最能折射人物内心的部分。对眼球的描写常常抓住大小、形状、颜色、联想、动态变化以及给人的感觉进行。1.抓住眼球的大小写实并展开联想。比如，眼球大大的如同灯泡;眼珠小而饱满，如同剥壳的莲子等。2.抓住眼球的静态形状描写，并在此基础上借用相似事物表现其特点。比如，圆圆的、鼓鼓的、饱满等。眼球的联想可以借用形状相似的事物，比如：珍珠、玛瑙、葡萄、水珠、山葡萄、黑珍珠、钻石、黑豆子、墨玉、湖水、秋日的天空、两汪秋水、黑水晶、湖中的小舟、铃铛、吸水的石子、春雨下的一对新叶、银星、电灯泡、算盘珠、桂圆、问号、深邃的黑洞、两眼枯井、两汪池水、露珠等。3.描写眼球的动态（静中含动）：水汪汪、滴溜溜、咕噜噜、直勾勾、呆愣愣等。4.描写时，要关注眼球流露的情绪，比如：失望、慈祥、敏锐、呆滞、凝视、秋波、温柔、狡诈、专注、深邃、关切、坚定、喜悦、好奇、惊恐、疑惑等。（四）睫毛睫毛的描写重点是抓住其真实的形状和颜色再现原貌。比如，睫毛密密的、浓浓的、淡淡的、长长的、细细的、弯弯的、卷曲的、茸茸的、软软的等。和睫毛相像的事物，我们可以联想到黑蝴蝶的翅膀，湖边的青草，芙蓉的丝蕊，一道屏障，黑色的丝绒，初生的豆芽等。（五）泪水眼泪是无色的，但却是有形的，所以描写眼泪时主要抓住眼泪的形状及相似事物的联想铺陈。比如：晶莹的泪珠、透明的晶体、混浊的泪水、爬上脸颊的透明蚯蚓、玻璃、水晶、短线珠子、小豆子、珠子、泡沫、雨帘、露水、雨、小溪等。（六）目光目光无形无色，可是当我们接触到一个人的目光时，能清晰地感觉到其中的感情、温度和力量。而这种感觉产生在特定的环境中，在特定的内心思考中熔炼而成。比如目光像刀子、星光、狼一样、春风、严冬、风霜、阳光、恬静的春水等。三、佳句欣赏1. 他的那双眸子明亮、深沉，像是一池柔静、清澈的湖水。2. 她长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉。3. 妞妞秋水一般有神