2015高中数学新课标和大纲的比较.docVIP

新课标和大纲的比较 时代的发展，要求人们具有更高的数学素养。随着新一轮的数学课程改革，《普通高中数学课程标准（实验）》诞生了。 ????? 分类 文件名 基础知识 能力 数学观 理论 经验 思想方法 数学 解题 《全日制普通高级中学数学教学大纲（修订版）》（2000） 代数和几何中的概念、性质、法则、公式、公理、定理 数学思想和方法 思维能力、运算能力、空间想象能力（目的中有具体说明） 解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决有实际意义的或在相关学科、生产和日常生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。 创新意识 辨证唯物主义观 《普通高中数学课程标准（实验）》（2003） 基本的数学概念、数学结论的本质，概念、结论产生的背景、应用 数学思想和方法 空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际应用问题）的能力，数学表达和交流能力，独-立获取数学知识能力创新意识和应用意识 数学视野，认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，批判性的思维习惯，理性精神，体会数学的美学意义，辨证唯物主义世界观 1关于能力 培养和发展学生的基本能力是现代数学教学的目的之一，相比之下，课程目标没有沿用旧大纲的三大能力的提法，而是提及了多种能力，如“空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力”，它们蕴涵着三大能力，同时内容又有所丰富。其中“数据处理能力”的提出是跟上时代步伐的，因为在信息和技术为基础的社会里，数据、符号日益成为一种重要信息，为了更好地认识客观世界，人们必须学会处理各种信息，尤其是数字信息。 2? 课程内容与要求的变化 2．1新增教学内容课程 教学内容 课时数 数学3（必修） 算法初步（含程序框图） 12 选修1—2 推理与证明 10 选修1—2 框图（流程图、结构图） 6 选修2—2 推理与证明 8 2．2删减的教学内容 （原大纲的）课程 教学内容 课时数 选修 极限 12 2．3部分教学内容必修与选修的调整 教学内容在原大纲中的情况 教学内容在新标准中的情况 统计：选修（选修、选修） 统计：必修（数学3） 统计案例：选修（选修1—2、选修2—3） 简易逻辑：必修 常用逻辑用语：选修（选修1—1、选修2—1） 教学内容在原大纲中的情况 教学内容在新标准中的情况 圆锥曲线方程：必修 圆锥曲线与方程：选修（选修1—1、选修2—1） 排列、组合、二项式定理：必修 计数原理：选修2—3） 2．4部分教学内容知识点的调整 课程 教学内容 增加知识点 删减知识点 数学1 函数概念与基本初等函数 幂函数 数学2 立体几何初步 三垂线定理及其逆定理 数学2 平面解析几何初步 空间直角坐标系 数学3 概率 几何模型 数学3 统计 茎叶图 数学4 基本初等函数（三角函数） 已知三角函数值求角 数学4 平面上的向量 线段定比分点、平移公式 数学5 不等式 分式不等式 数学1—1 数学2—1 常用逻辑用语 全称量词与存在量词 数学2—2 导数及其应用 定积分与微积分基本定理 数学4—4 坐标系与参数方程 柱坐标系、球坐标系 2．5在部分原有教学内容中某些知识点所在位置的调整 知识点 原大纲中所在教学内容 新课标中所在教学内容 函数的奇偶性 （必修）三角函数 （数学1）函数概念与基本初等函数 两点间的距离公式 （必修）平面向量 （数学2）平面解析几何初步 简单线性规划问题 （必修）直线和圆的方程 （数学5）不等式 反证法 （必修）9（A）直线、平面、简单几何体 （选修1—2）推理与证明 （选修2—2）推理与证明 数学归纳法 （必修）研究性学习参考课题 （选修）极限 （选修2—2）推理与证明 （选修4—5）不等式选讲 2．6在部分原有教学内容中某些知识点教学要求的调整 课程 教学内容 提高要求 降低要求 教学1 函数概念与基本初等函数 分段函数要求能简单应用 反函数的处理，只要求以具体函数为例进行解释和直观理解，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数 数学2 立体几何初步 仅要求认识在柱、锥、台球及其简单组合体的结构特征；对棱柱，正棱锥、球的性质由掌握降为不作要求。 数学3 统计 知道最小二乘法的思想 选修1—1 选修2—1 常用逻辑用语 不要求使用真值表 选修1—1 圆锥曲线与方程 对抛物线、双曲线的定义和标准方程的要求由掌握降为了解 选修2—1 圆锥曲线与方程 对双曲线的定义、几何图形和标准方程的要求由掌握降为了解，对其关性质由掌握降为知道 选修1—1 选修2—2 导数及其应用 要求通过使利润最大、用料最省、