生物高考讲座一.pptVIP

理念决定成败 细节突显高低 ---2013年生物高考复习的几点看法 第一部分 方向把握 1 生物高考模式及特点 2 复习的依据 ------------12年新课标高考大纲 1. 2011年理综模式 依据考试说明中的样题 ------宁夏（全国）模式 全国课标卷（辽宁、陕西、湖南、江西、河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆等省区使用） 试题结构 总分值：基本稳定在90分 试题类型：分为选择题和非选择提两种 选择题6道，共计36分；非选择 题从12年的试题来看，4道必做， 2道选做题（二选一即可，两道题 同时作答，只按第一道答案计分）。 二卷的分值分配：4道必做题共计39分，选 做题为15分。 知识大致分配：必做题在三个模块的分值 分配上表现为：《分子与 细胞》和 《稳态与环境》 两个模块的偏高。 08---12年宁夏 理综生物试题分析 宁夏连续五年的试题分布 不同模式的分值和试题类型 命题的依据 高考大纲 新课程高考试题总体表现出以下特点 新课标背景下高考特点： 关注基础知识的定位和应用 加强了表述的要求 更加关注能力要求 信息试题的分量非常明显增多 数理能力明显加强 推理、类比、演绎等能力明确体现 新课标背景下2012年高考特点在试题中的体现： 第二部分复习建议 一）复习时间 第一轮应在三月初完成 第二轮应在四月中旬完成 三、第一轮复习策略 1、处理好落实和拓展的关系： 1）必需落实的内容 （1）、关注主干知识 什么是主干知识： 主干知识第一个层次是指列入考试大纲 的要点; 第二个层次是指教材中未打★的章节; 第三个层次是指教材中用宋体字排版的内容; 第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。 对主干知识部分的要求： 结合大纲、课标与课本，对不同层次学生知识定位 信息试题如何读取有效信息能力 关注能力的同时更加关注基础 （2）落实高频考点中相关知识 例：光合作用、呼吸作用 细胞周期等 2）落实的程度 （1）第一反应能定位 （2）最快的时间能准确呈现 （3）呈现的同时清楚层次关系 （4）第一时间能确定应用的方向 2）拓展部分 （1）必需拓展（不同的老师有不同的理解） 1、用来判断的 2、常考的而又不是核心 3、常用来作材料呈现的 （2）、为方便而拓展的 例：数量关系式 2、处理好课和题的关系 1）课堂讲和练的关系 2）课堂与课后的关系 四）第二轮复习策略 意义： 1、规范基础知识 2、跨章节建构基础知识的层次关系 3、通过跨章节建构形成驾驭基础知识的能力 方法： 以学生为主体的建构过程 以找出问题为目的教学安排 争取在课内完成任务的设计模式 3、不同部分的要求 一）、必修必考部分 1、夯实基础，建构知识体系 （1）．明确考纲的知识要求层次 Ⅰ是指对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ是指理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 （2）关注基本知识的准确记忆 （3）对核心概念绝不能以记代讲，透彻理解生物学知识，关注一些易混概念的比较，提高作题能力 （4）．通过概念图尽可能的建立知识之间的相互联系 2、强化作题方法，提高作题能力 选择题 ：（1)淘汰排除法；（2)比较筛选法；（3)由因导果法（正推法）；（4)由果导因法（反推法）；（5)综分析法等方法 。 3、充分关注考纲中的能力要求，切实加强实验能力的培养 实验能力的要求包括以下十二个具体方面：（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能； （2）客观地观察和描述生物现象； （3） 从现实生活中通过观察提出与生物学相关的、可以探究的问题； （4）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； （5）确认变量（自变量、因变量、无关变量） （6）作出假设和预期（有关（促进或抑制）/无关）； （7）设计可行的实验方案(包括分组与标记、设置对照、排除无关变量、前测和后测等)； （8）实施实验方案，收集证据（设计实验数据记录表等）； （9）利用数学方法处理、解释数据（求均值、差值、比值，作曲线图