2015黄庄小学新教育阶段总结.docVIP

林村小学新教育工作总结 新教育实验开展以来，我们以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探索与实践。现将我们践行中的工作点滴总结如下： 一、认真踏实地开展晨诵活动。 （一）晨诵内容：每学期初，学校先确定一个晨诵主题，然后每个班围绕主题制定本班晨诵计划。上学期，为规范学生行为，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，晨诵主题定为经典国学，一至六年级晨诵《弟子规》，除此之外，结合学生年龄特点，根据本班需求，二年级诵读《三字经》，三年级诵读《百家姓》，四年级诵读《千字文》，五六年级诵读《论语》。 （二）时间安排及要求： 1、每周早上用20分钟进行经典诵读，班主任先将要求诵读的古诗词写在黑板上，教师对晨诵的内容对班级全体学生进行抽背，检查诵读效果。同时学校安排每周一，校长对每班诵读情况进行抽查，以确保诵读活动顺利开展。 2、每天上午第一节上课铃响起的同时，在班长的引领下全班学生一起诵读，任课教师与学生一起诵读，两分钟后（一般诵读2――4遍）开始教学活动。通过一段时间的诵读，感觉学生们对诵读都很热衷、很喜欢，虽然开始一知半解，但诵读氛围非常浓厚。我们每天在学校领读一遍，布置作业回家再诵读一遍，没有要求背诵，让学生在快乐中诵读，在快乐中去体味其中的意义，由记性升华到悟性，从而自觉地从中学习做人的道理，懂得如何待人，如何交友，如何修身养性。 3、在平时的教学中，学校努力营造诵读氛围，激发学生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好，首先得从培养学生兴趣入手，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情，他的兴趣就来了，因此我们让全校学生都读，这样就大大激起了每个学生的诵读兴趣。特别是学校在每一个篇目诵读完了以后都会及时召开诵读比赛，让孩子回家给家长表演，让家长给学生抽测，既满足了学生的表现欲望，也取得了家长的信任，整个学校形成人人读经典、个个诵经典的良好学习氛围。 4、灵活变通，走好“晨诵、午读、暮省”路。为进一步加大营造书香校园的力度，我校积极研发校本教材、晨诵教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。除此之外，我校还规定每学期开展两次经典诵读比赛，落实经典诵读情况，为全体师生诵读经典起到激励作用。 二、如何上好晨诵课 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。因此，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵所选内容的三个基本特点。那么如何上好晨诵课呢? 转来与大家共享。 一、晨诵，是一种仪式。一节晨诵课的基本流程是：开启诗+复习诗+一首新诗。有一本书叫《小王子》，书中的狐狸说，仪式就是使某一天与其他天不同，狐狸让小王子明白了，如果有仪式，生活将一天比一天美好。于是，我们在孩子们的每一天开始的时候，举行一种仪式，那就是晨诵，晨诵还有一个名字，叫与黎明共舞，就是孩子们明天再黎明的时候与经典诗歌共舞，孩子们在晨诵的愉快过程中开始一天诗意的选择。 一节晨诵课的流程。第一首是“开启黎明的诗”。这首诗在一个时间段内是固定的。师生之间通过这首诗相互问候，互道早安，很快就进入到一个令人感动的课堂情景当中。接着是复习上节课学习的诗，然后是一首新学的诗，并通过变换诵读形式和角色反复吟诵。就在这反复吟诵的过程中，同学们被诗中渗透出的美好感情所感染，我们也能深切地感受到同学们的表现出愉悦和获得的满足。另外，还通过一些特定的时刻所包含的特殊意义送诗，如：开学、学生生日、国庆节、母亲节等等，更会起到令人意想不到的教育效果。 二、晨诵，是一个课程。课程，即把美好的事物编织进我们的生活，我们的生命，也就是让我们共同穿越这些美好的诗词，穿越这个季节，这段旅程，穿越这些事情，这些心情。通过诵读诗歌与孩子们的生命进行对接。对一个课程的穿越有很多的记录方式，最常用的是学生用一个专门的“晨诵本”。这样的一个课程，从“晨诵本”中留下孩子们的串串足迹。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式看了以上内容，我想大家就不会再迷茫，在新的学期里，我们要让孩子们“与黎明共舞”，让晨诵丰富当下孩子们的生命。 我校自开始经典诵读活动，到现在，学校全体学生已经掌握了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《唐诗宋词》等篇章的诵读。这些成绩的取得首先感谢任校长及全体语文教师不畏酷