对外汉语综合课教学.pptVIP

他一下子（﹡连忙）全明白了。 你赶紧（﹡连忙）来一趟。 连忙 赶紧 马上 一下子 a.可由动作者决定做或不做的行为或情况 √ √ √ × b.无法由动作者决定做或不做的 × × √ √ c.已经发生的 √ √ √ √ d.将要发生的 × √ √ × “把”字句句型 1、他把书包放在桌子上。 2、他把旅行包发给大家。 3、他把那个水瓶捡起来扔到垃圾箱里。 4、他把黑板擦干净了。 5、他把那句话告诉了老师。 6、他把葱切成丝。 第三节 词汇阶段的综合课教学 一、主要教学内容 （一）语言知识 1、语音教学 2、词语教学 3、语法教学 学习一些句型更深入的用法；重点学习各种复句。 4、文化教学 对语言材料中的文化因素进行适当讲解。 （二）技能训练 1、听说训练 重点加强语段的听说能力。 2、读的训练 读后查找答案、归纳语段或篇章大意。 3、写的训练 除了单句外，重点训练写语段。 二、教学重点 （一）词语教学 侧重于多义词、兼类词、用法特殊的词、副词、连词及国俗词语的教学。 国俗词语 （1）名物词语：华表、旗袍、元宵、四合院、麻将、京剧 （2）制度词语：离休、中顾委、半边天、红娘、一国两制 （3）熟语：成语、惯用语、歇后语、谚语、格言 （4）征喻词语：红豆、喜鹊、荷花、梅花 （5）交际词语 （二）成段表达 语段训练的主要方式有模仿表达、复述、改写、归纳大意、命题表达等。 三、词汇阶段的常用教学模式 模式一 生词→课文→重点词语 模式二 生词、重点词语→课文 模式三 生词→课文、重点词语 四、词汇阶段的教学环节 （一）复习检查 （二）学习新课 1、学习生词 2、处理课文 ： 展示→理解→操练 3、重点词语讲练：展示→说明→操练 4、自由表达 （三）本课小结 五、词汇阶段的教学原则与方法 （一）词语教学的基本原则 1、词语教学应与特定语境挂钩； 2、词语教学应与语法教学结合； 3、词语教学应以培养学生语段篇章能力为目标。 对外汉语综合课教学 第一章 概论 第二章 初级汉语综合课的教学 第三章 中级汉语综合课的教学 第四章 高级汉语综合课的教学 第五章 汉语课堂教学技巧 第一章 概 论 一、综合课的性质 汉语综合课是一门集语言知识和必要的语言文化背景知识、语言技能以及交际技能为一体的课型，又称为汉语课、精读课、读写课，其主要特点是综合性和基础性。 1、综合课是将汉语基础知识转化为技能的讲练课； 2、综合课是语言技能课与语言知识课间的“过渡课”。 二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训练为中心，进行必要的语言知识、文化背景知识和语用规则的教学，培养学生的言语交际能力。 三、汉语综合课的教学阶段 初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级） 四、综合课的教学原则 1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合的原则 第二章 初级汉语综合课的教学 一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合的交际需要； 4、适当介绍中国国情和文化知识。 二、初级综合课的教学阶段 （一）语音阶段 （二）语法阶段 （三）词汇（短文）阶段 第一节 语音阶段的综合课教学 一、主要教学内容 （一） 声母、韵母、声调 （二）语流音变 二、教学重点与难点 （一）声母中的难点 （二）韵母中的难点 （三） 声调中的难点 三、语音阶段的教学要求 1、汉语普通话的声母、韵母及声调的发音基本正确； 2、掌握三声变调及“一”、“不”变调的规律； 3、了解轻声音节在不同声调后的读音及儿化现象，并能正确地读出； 4、能进行简单的日常交际会话并能听懂教师的课堂用语； 5、能认读100~150个初级阶段的词语以及相应的汉字；书写时要做到笔画、笔顺正确。 四、语音阶段的一般教学环节 1、组织教学 2、复习检查 3、学习新课语音 4、学习新课生词 5、学习课文 6、课堂练习 五、语音教学的基本