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21.2.1配方法第二课时教案 教学过程设计 篇二：21.2.1 配方法(第2课时) 第8页 篇三：21.2(2)配方法第二课时 22.2.2 配方法 第2课时 运用配方法解一元二次方程 教学内容 给出配方法的概念，然后运用配方法解一元二次方程． 教学目标 了解配方法的概念，掌握运用配方法解一元二次方程的步骤． 通过复习上一节课的解题方法，给出配方法的概念，然后运用配方法解决一些具体题目． 重难点关键 1．重点：讲清配方法的解题步骤． 2．难点与关键：把常数项移到方程右边后，?两边加上的常数是一次项系数一半的平方． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）解下列方程： 22 （1）x-8x+7=0（2）x+4x+1=0 老师点评：我们前一节课，已经学习了如何解左边含有x的完全平方形式，?右边是非负数，不可以直接开方降次解方程的转化问题，那么这两道题也可以用上面的方法进行解题． 2222 解：（1）x-8x+（-4）+7-（-4）=0（x-4）=9 x-4=±3即x1=7，x2=1 2222 （2）x+4x=-1 x+4x+2=-1+2 （x+2）=3即x+2= 2 x1 ，x2 二、探索新知 像上面的解题方法，通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫配方法． 可以看出，配方法是为了降次，把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解． 例1．解下列方程 222 （1）x+6x+5=0（2）2x+6x-2=0（3）（1+x）+2（1+x）-4=0 分析：我们已经介绍了配方法，因此，我们解这些方程就可以用配方法来完成，即配一个含有x的完全平方． 2 解：（1）移项，得：x+6x=-5 2222 配方：x+6x+3=-5+3（x+3）=4 由此可得：x+3=±2，即x1=-1，x2=-5 2 （2）移项，得：2x+6x=-2 2 二次项系数化为1，得：x+3x=-1 配方x+3x+=-1+（）（x+）= 2224 由此可得x+333= ±，即x1 =，x2 =-- 222222 2 （3）去括号，整理得：x+4x-1=0 2 移项，得x+4x=1 2 配方，得（x+2）=5 x+2= x1 ，x2 三、巩固练习 教材P39 练习 2．（3）、（4）、（5）、（6）． 四、应用拓展 2 例2．用配方法解方程（6x+7）（3x+4）（x+1）=6 2 分析：因为如果展开（6x+7），那么方程就变得很复杂，如果把（6x+7）看为一个数 y，那么（6x+7）=y，其它的3x+4=221111（6x+7）+，x+1=（6x+7）-，因此，方程就2266 转化为y?的方程，像这样的转化，我们把它称为换元法． 解：设6x+7=y则3x+4=1111y+，x+1=y- 2266 11112 依题意，得：y（y+）（y-）=6 2266 去分母，得：y（y+1）（y-1）=72 2242 y（y-1）=72， y-y=72 2 12289）= 24 1721 y-=± 22 （y-2 y=9或y=-8（舍） ∴y=±3 当y=3时，6x+7=3 6x=-4 x=-222 3 5 3 当y=-3时，6x+7=-3 6x=-10 x=- 所以，原方程的根为x1=-25，x2=- 33 五、归纳小结 本节课应掌握： 配方法的概念及用配方法解一元二次方程的步骤． 六、布置作业：1.教材P45 复习巩固3． 2.作业设计 一、选择题 4x-2=0应把它先变形为（ ）． 3 12822A．（x-）= B．（x-）=0 393 1281210C．（x-）= D．（x-）= 3939 1．配方法解方程2x-2 2．下列方程中，一定有实数解的是（ ）． 22A．x+1=0 B．（2x+1）=0 C．（2x+1）+3=0 D．（ 222212x-a）=a 2 3．已知x+y+z-2x+4y-6z+14=0，则x+y+z的值是（ ）． A．1 B．2 C．-1D．-2 二、填空题 2 1．如果x+4x-5=0，则x=_______． 22 2．无论x、y取任何实数，多项式x+y-2x-4y+16的值总是_______数． 2 3．如果16（x-y）+40（x-y）+25=0，那么x与y的关系是________． 三、综合提高题 1．用配方法解方程． （1）9y-18y-4=0（2）x22 2．已知：x+4x+y-6y+13=0，求22x?2y的值． 22x?y 3．某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件赢利40元，?为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适