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24鹬蚌相争教案 篇二：24鹬蚌相争教案与小研究 24、《寓言两则 鹬蚌相争》导学案 柳州市融水县第一小学韦琼春 教学目标： 1.、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.、学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语 的意思。 3、了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利 的道理。 教学重点：了解鹬蚌相争的故事内容。 教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。 教学准备：教师：课件；学生：完成前置小研究。 教学过程 一、课前3分钟：才艺展示 二、视频激趣，引入新课 （播放课件）(战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。 这则寓言故事和两种小动物有关。) 【设计思路：视频激趣，引入新课，为下面理解课文、畅谈感悟做好铺垫】 三、初读课文，了解课文的主要内容：用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了什么？ 四、小组探究。 通过对课文的学习，你知道了什么？由此想到了什么？(可谈对字词的理解，可联系课 文、联系自己生活经历谈感受等)？ 【设计思路：生生互动，师生互动。以思引读，以读引说，以说引悟】 五、班上交流，畅谈心得。 1、畅谈读书收获 2、总结拓展：寓言，通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。像这样的故事还有很多 很多，说说你曾经读过的寓言故事。 【设计思路：在自主阅读、小组交流的基础上引发全班的大讨论、大交流，以读引读，以读 引说，以读引思】 六、拓展延伸： 1、鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办才好呢？亲爱的同学们，发挥你们的聪明才智，展开 你们想象的翅膀，重新演绎《鹬蚌相争》的故事吧！（续编故事） 2、你还知道哪些寓言故事，与大家分享。（可带现成的好书进行推荐，简要说明推荐的理由 等） 【设计思路：在畅谈感悟的基础上，让学生开启想象的闸门，将课堂与生活学习有效整合， 理解“双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利”的内涵，升华情感，将“忍一时，风平 浪静；退一步，海阔天空”道理得以升华。】 板书： 鹬蚌相争 鹬 蚌 相争 （互不相让） 渔翁得利 24、《鹬蚌相争》前置小研究 班级：姓名： 一、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读出自己对课文的理解。 请自评：☆☆☆☆☆ 二、收集跟课文《鹬蚌相争》有关的资料。 三、自主探究学习： 通过对课文的学习，你知道了什么？由此想到了什么？(可谈对字词的理解，可联系课 文、联系自己生活经历谈感受等) 四、拓展延伸（2选1） 1、续编《鹬蚌相争》的故事。 2、你还知道哪些寓言故事，与大家分享。（可带现成的好书进行推荐，简要说明推荐的理由 等） 篇三：23《鹬蚌相争》教学设计 《鹬蚌相争》教学设计 教学目标： 1. 会认11 个生字和1 个多音字, 会写8 个字。 2. 自主积累4 个以上词语。 3. 有感情地朗读课文。 4. 了解课文内容, 能讲述这个成语故事, 知道与人相处时要懂得退让。 教学重点： 1. 会认11 个生字和1 个多音字, 会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 能讲述这个成语故事。 教学难点： 感悟课文内容, 知道与人相处时要懂得退让。 教学准备： 多媒体课件; 生字、词语卡片。 教学过程： 一、情境导入。 1. 同学们, 让我们一起看一段动画片。( 课件出示《鹊蚌相争》的动画片, 学生观看。) 2. 学生思考: 看了这段动画你知道了什么? 有什么问题? 还想知道些什么? 3. 板书课题。 二、初读课文, 学习生字。 1. 自由轻读课文, 边读边标出自然段, 标画出课文中的生字, 自学生字。 2. 出示会认字字卡, 指名认读。组词。 3. 同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。 4. 指名分自然段朗读课文, 学生评价。 三、精读课文。 1. 读读课文, 你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事?(3-6 自然段) 2. 精读3-6 自然段。 (1) 自己读一读这个故事, 认为有意思的地方画上“一”, 不理解的词句旁画个“？”。 (2) 学生汇报。 (3) 故事发生的原因是什么? (4) 学习第三自然段。 ①指名朗读第三自然段。 ②请同学们默读这一自然段, 想想这一个自然段讲的是关于谁的故事?这一段有很多表示动 第 1 页 共 1 页 作的词语,你能把它们找出来并配上相应的动作吗? ③学生汇报。 ④老师指导朗读。 (5) 学生自主学习4-6 自然段。 课件出示学习要求: ①请同学们找出写鹊和蚌争论的自然段, 同桌分角色朗读, 并评一评同桌读得怎么