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司马光救友 张志然 李殿营小学 2012年秋 教学目标 1自主学会本课生字。 2朗读课文，学会借助注释和工具书理解词语句子的意思，能用自己的话讲述故事。 3反复朗读，直至成诵。 4掌握学习文言文的一般方法。 5联系实际，说说学习课文的体会，感悟人物的优秀品质。 司马光救友 元《宋史》 光/生/七岁，与群儿/戏于庭， 一儿登瓮(wèng)，足/跌没(mò) 水中，众/皆(jiē)弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸(bèng) ，儿/得活。 教学重点： 　　1.学会借助注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话复述全文。 2.联系实际，说说学习课文的体会。 教学难点： 　　掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。 初读课文,读通词句 　１. 先自读课文，希望大家遇到生字词能多读两遍，做到读准字音，读通句子。读不准的与同桌交流。 ２.在读好字音的基础上，再读一遍．读出停顿，读懂句子，把课文读通。 3. 谁能把这篇古文给大家读一读。 再读课文，看注释，理解句意 戏：游戏。 于：在。 瓮：陶制的大水缸。 没：淹没，沉下去。 皆：都。 弃：放弃，扔掉。 持：拿。 击：打，敲打。 迸：向外溅出或喷射。 （先自读自悟，再小组合作 ） 朗读课文，感悟人物 课文中司马光做了什么事？根据句子的意思学做司马光的动作。 司马光持石击瓮时心里怎么想的？ 结果怎么样？如果当时你也在场，你会怎样想，怎样做？ 从司马光救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？你想对他说什么话？ 司马光救友 众： 弃 去 对比　 （沉着 、勇敢， 光： 持、 击 破 遇事肯动脑筋） 结果 儿： 得活 拓展作业（古文欣赏） 项籍/少(shào)/时，学书/不成，去/学剑，又/不成。项梁/怒之。籍曰：“书/足以/记姓名/而已。剑/一人敌，不/足/学，学/万人敌。” 作业布置 .能有韵味地读出古文，并背诵古文，默写古文。 能用自己的话把这个故事生动地说给你的同学听。 你觉得司马光是一个怎样的孩子？ * * 。