4G,高速链接“幸福课堂”.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
4G,高速链接“幸福课堂”课堂作为学校教育的有效载体,其幸福的程度对幸福教育的实施起着关键作用。幸福教育离不开幸福课堂,打造幸福课堂,是践行幸福教育重要的落脚点和突破口。怎样的课堂才是幸福的课堂?我们认为:幸福课堂,就是在生本教育理念观照下,以学生的个性发展、综合学习能力培养为目标,追求精神愉悦的轻负担而高效能的绿色课堂。生本教育是一种崭新的教育理念,它能使教育者体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇,得到良好的发展。生本教育理念体现了对生命个体的尊重,学生不再作为知识的容器被动地接受知识,而是在学习的过程中不断地发现、习得适合自己需求的知识和技能,从而完善生命个体。当我们的课堂从“师本”“课本”转向“生本”的时候,就意味着我们已经将学生真正放到了学习的主体地位。那么,该如何打造幸福课堂呢?通过不断的思考和实践,我们发现:4G,是我们行动的有效指南。4G一般指的是第四代移动通信技术,移动通信技术进入4G时代,超高的数据传输速度成为机器之间当之无愧的“高速对话”,给人们开创了更加美好的生活前景。而我们所说的4G,指的是课堂的四种特性,即genuine、gay、gradual和glamorous。课堂4G,成就教师、学生、文本之间,课堂与课外的“高效对话”,架起了幸福课堂构建的快速通道。第一个G:genuinegenuine,意思是“真实的”,“真实性”是幸福课堂的第一特性。俗话说:幸福如人饮水,冷暖自知。课堂的幸福体验来自学生个人的真实感受,不同层次的学生,对幸福的体验也是不一样的。生本教育的理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生,所以,我们的幸福课堂首先要从学生的实际出发。1.幸福的课堂,要真实地还原学生的学习状态课堂要幸福,我们就要真实地还原学生的学习状态,让教师清晰地认识到学生学习的差异,有效地引导学生进行学习活动,满足他们自身的学习需求,从而感受学习的幸福。课堂上,我们鼓励学生“自我发现”。例如,每堂课前设定“幸福交流”环节:通过自学课文,你最大的收获是什么?学生有的是从字词的认读和理解上谈,有的是从课文内容的把握上谈,有的是从语言上谈,也有的从文章的布局谋篇和写作手法上谈,个性化的回答完全建立在自身理解的基础上。有时候我们再引导大家交流:你认为这篇文章最值得我们学习的是什么?学习任务从学生中来,到学生中去。通过自我发现,真实地还原学生的学习状态,教师把握准了学情,教学就能更好地面向全体学生,因势利导,因材施教,满足不同层次学生的学习需求,让每个人都能获得学习的幸福体验。2.幸福的课堂,要真实地呈现学生的思维过程通过问卷调查我们发现,学生对课堂的幸福体验一部分来自于课堂上经历的紧张而激烈的思维活动。真正的学习,不仅要“知其然”,更要“知其所以然”,这就提醒我们:幸福的课堂,要真实地呈现学生的思维过程。课堂上,我们鼓励学生“自主探究”。要学会质疑,可以从题目处质疑,从关键语句处质疑,从课文中看似矛盾处质疑,从文章前后联系上质疑,从文章重复处质疑,从标点处质疑等等,让学生有疑而思,思中求学,学得主动,学得扎实,学得幸福。课堂上,我们鼓励学生“自我暴露”。在学生回答后,我们不急于肯定或否定,而是先追问:你是怎么想的,或者你的理由是什么。这样,就让学生把思维的过程暴露在大家的面前,不管是对还是错,学生都能从中得到教益,有收获就是幸福的。第二个G:gaygay,意思是“愉快的”。幸福是什么?是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态,“愉悦性”是幸福课堂的基本特性。课堂氛围愉快,学生保持愉快的心境,学习成为一种乐趣和享受,自然就增加了课堂的幸福指数。1.幸福的课堂,要创设师生进行平等对话的愉快心理场在对我校学生的问卷调查中,我们发现课堂上最能影响他们幸福感的是教师的态度,其次是教学内容方法,再后是课堂氛围等等。因为教师的特殊身份和地位,决定了他的一言一行对学生的学习状态、学习方法、学习效果起着重要的作用。课堂上,我们倡导“微笑礼仪”,教师要放下架子,用友善的态度、亲切的举止消除学生的心理畏惧。我们推行“幸福评价语”,做到评价具体化、细节化,如:“你倾听得仔细,耳朵又灵,连一个词这么细微的地方都注意到了!”又如:“你能积极发表自己的观点,非常好!如果说话再完整些就更好了!”抛弃空洞化、格式化的语言,即使是批评也要注意不伤学生的自尊。通过规范教师的言行,促使学生在民主和谐的课堂教学氛围中敢说、能说,营造师生平等对话的愉快心理场。2.幸福的课堂,要把握教学张弛有度的愉快节奏场课堂教学是有节奏的。如果教学长时间处于快节奏,学生的神经紧绷,容易身心疲劳;如果长时间处于慢节奏,学生的注意力也容易涣散。学生与学生是有差异的,太快了,学困生跟不上;太慢了,学优生难向前。课堂不是优等生表现的舞台,也不能因为学困

文档评论(0)

sis_lxf + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档