“兵教兵”教学法的实践初探.docVIP

“兵教兵”教学法的实践初探“兵教兵”是指在教学过程留出时间发挥优生的作用，让学生教学生的一种方法。使用“兵教兵”教学法关键在于做好“三清”工作，即“堂堂清、日日清、周周清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”，“今日事今日毕”，“适时温故知新，巩固提高”。“兵教兵”要以“先学后教，当堂训练”为基础，按步骤实施，同时教师要具备相关条件，才能取得较好的成效。一、“兵教兵”教学法的几个步骤1.教师备课根据《教学大纲》（或课程标准）结合本班学生实际确定学生一节课要学习的内容，对课堂学习的要求要以中下生为起点，让更多的学生能完成本节课的学习任务。内容确定后要设计学生自学的时间和方式以及怎样在课堂上“教”和进行检测。在这个过程中要预测学生在自学中可能碰到的困难，哪些学生会学得比较好，哪些学生不能完成自学任务。备课还要备学生的学习方法，在有限的时间内自学一定的内容，要怎样自学，从哪里下手以及整个课堂结构怎样安排，课堂练习怎样设计等都是备课的内容。2.上课课堂上教师先揭示教学目标，指导学生动脑、动口进行自学，学生暴露问题后，教师点拨释疑（或让学生释疑），学生再练习，当堂完成作业。例如，可让学生先看书中的概念、例题，再让学生做与例题类似的题目，教师针对学生的问题安排解答方式，学生最后当堂完成作业。在“先学”这一环节，教师的“导”要注意三点：（1）要激发自学的动机，提出明确的自学要求，学什么内容，用多长时间，达到什么目标，做哪些题目都有明确的要求。（2）要指导先学的方法。如怎样看书，怎样练习，注意些什么。（3）在学生自学时，教师要广泛调查，尤其要摸清学习基础差的学生中的疑难问题。在“后教”这一环节，也要做好三点：（1）明确教什么，即教的内容，绝不是依据教材照本宣科，而是教学生自学后还不会的地方。如教学解分式方程，学生看例题，做与例题类似的题目后，教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误，就只讲这两步，其余十几步不教。（2）明确教的要求。教师不能就某个问题讲问题，要由个别到一般，上升到理论，让学生知其然，也知其所以然。还要指导实践，重点培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。（3）要明确教的形式，“后教”要体现“兵教兵”，先让会讲的学生教，学生不会教时，教师才开口讲，教师讲解要避免重复，力戒学生讲一回，教师重讲一句；学生讲一遍，教师重讲一遍。在“当堂训练”这一环节同样要注意三点：（1）练的内容主要是为了培养学生运用知识解决实际问题的能力，要让绝大多数学生能完成，最好分必做题和选做题，一般为三题，练习是以教师能及时批改为限。（2）练习的时间不少于15分钟。（3）练习的形式要像考试那样，让学生独立地、快节奏地按时完成，教师不作辅导，只注意检查，纠正学生练习过程中的不良习惯，对普遍存在的错误可写在黑板上，点拨学生讨论解决。3.课后学生课堂上自学，当堂训练不可能百分之百没有问题，因此还有布置课后消化的问题。这个问题要由学生自己来解决或老师帮助解决。一般情况下只将学生进行搭配分组，课后由“好生”当“差生”的老师进行辅导，落实“兵教兵”工作，对个别特困生则要由教师帮助解决。对学生的问题及时发现，及时反馈，及时矫正。4.验收教师每堂课对学生的学习内容要当堂验收，争取让更多的学生过关，小部分不能过关的，课后要让优生帮助过关或教师帮助过关。此外，每周还要安排一个时间对一周学生学习的内容进行总验收，教师验收好生，优生帮助验收“学困生”，做到周周清，对清不了的学生要及时给予帮助。二、实施“兵教兵”教学法教师必须具备的条件1.树立学生都能教好的观念大面积提高教学质量，关键在于转化“后进生”，而“后进生”的转化工作是一个系统工程，不是单纯的教学方法问题，科任教师只有树立了正确的学生观，并在班级管理、思想工作、课堂教学、课后辅导各方面齐抓共管，才能取得预期的效果。教师“心中要有好学生”，要相信每个学生通过自己的努力都能成才。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教学和教育上的方法和手段都将像纸牌搭小房一样定然倒塌。”学生的成绩上不去就一味责怪学生的不自觉或基础差，而不是从自己的教法上、责任心上找原因，那么是很难教好学生的，“兵教兵”教学法也只能流于形式，难以达到预期的效果。2.要勇敢地面对自己，敢于在学生面前放下自己的面子，平等地对待他们学生出了问题，教师要多反思，多从自己身上找不足，而不是去埋怨学生，训斥学生。正如洋思中学的一位副校长所说：“我们是怀着忐忑不安的心情给学生补课的，学生没有学会，是由于我们没有尽到责任，如果我们不能怀着平等宽容之心去对待学生，教学改革就无从谈起。”3.要有求实的精神一切以效率为导向，从实