四上《习作四》市中.docVIP

苏教版四年级上册 习作4：学习在作文片断中使用象声词 逸夫小学 朱玉玲 【教学目标】 1．懂得象声词的意义和用法。 2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 【设计理念】 从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写作文。新课标指出：要充分利用生活中的各种资源，优化语文学习环境，大力开发“现实性”的作文资源，让作文走进生活。 【教学重点】 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 【教学难点】 如何恰当，准确使用象声词。 【教学评价设计】 1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2．评价策略多元化：教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求。 【教学准备】 1．提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 2．各种配音课件。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）创设情境，激发兴趣，初识象声词 1．猜谜激趣： （打一人体器官） 谜底： 耳朵 【设计意图：出示谜语吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。】 2．每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音） 流水——哗