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18.1.1平行四边形及其性质1（学案） 课型：新授课 课时： 1课时 备课人：周祖杰 授课时间：2014.3.11 学习目标： 1、理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，培养学生初步应用这些知识解决问题的能力。 2、学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性。 学习重难点： 1.重点：理解并掌握平行四边形的概念及其性质 2.难点：学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性。 学习过程： 一、探究新知：拼图游戏． 问题1：你能利用手中两张全等的三角形纸板拼出四边形吗？（展示） 问题2：观察拼出的四边形的对边有怎样的位置关系？ 问题3：黑板上展示的图形中，哪些是平行四边形呢？ 二、阅读教材83页上半部分内容，完成下列各题： 1、观察图形，说出它们的边有什么特征？ （1）中的四边形的两组对边都不 ； （2）中的四边形一组对边 ，另一组对边 ，这种四边形叫 ； （3）中的四边形两组对边都分别 ，这种四边形 。 2、（1）根据上述观察，请你用文字语言给平行四边形下个定义： 。 （2）请你用几何语言给平行四边形下个定义： ∵ ∥ , ∥ ∴四边形ABCD是平行四边形 3、平行四边形的数学符号是“ ”， 平行四边形ABCD可以记作： 。 三、探索发现，巩固新知 1、平行四边形除了“两组对边分别平行”外，它的边、角之间有什么关系。度量一下，和你的猜想一致吗？ 5、请你画两个一样的 ABCD，作出两条对角线交于点O，将其中一个旋转180°，然后重合在一起，仔细观察完成下列各题： （1）AB与 重合，BC与 重合，因此：AB= ,BC= 。 即：平行四边形的 相等 （2）∠A与∠ 重合，∠B与∠ 重合，因此：∠A=∠ ，∠B=∠ 。 即：平行四边形的 相等 （3）AO与 重合，BO与 重合，因此：AO= ，BO= 。 即：平行四边形的 互相平分 6、归纳出平行四边形的性质： 文字叙述 几何表示 边 两组对边平行 AB∥CD AD∥BC 角 对角线 思考：1、平行四边形的邻角是什么关系？ 2、你能用逻辑推理的方式证明平行四边形的一些性质吗？如果能，那就把你的想法与其他同学分享一下吧！ 四、例题解析，提升认知 例题1：如图，在平行四边形ABCD中，已知∠A＝50°，你还能知道哪些角的度数？ 归纳：平行四边形的邻角 。 例题2：如图，在平行四边形ABCD中，已知AB=8，你还能知道哪些边的长？ 五、巩固达标。 （一）基础巩固 1、已知平行四边形ABCD中，∠A=60°，∠B= ，∠C= ，∠D= 。 2、如图2，四边形ABCD是平行四边形，则∠ADC= ， ∠BCD= ，AB= ，BC= 。 3、已知平行四边形ABCD中，AB=5，AD=11，则它的周长是 。 4、在平行四边形ABCD中，已知∠A=40°，那么∠B=__________， ∠C=_________，∠D=_________。 1．已知□ABCD的两条对角线相交于点O，OA=5，OB=6，则AC= ，BD= 莲山课件 原文地址：/Health/ba/103555.htm 5、在平行四边形ABCD中，AB=8，周长等于24，求其余三条边的长。 画图： （二）提高巩固 1、在 ABCD中，若AB= a，BC= b，则 ABCD的周长为_______ 2、 ABCD中，已知∠A+∠C=260°，则∠A=____，∠B=___，∠C=____， ∠D=____。 3、在 ABCD中， ∠A:∠B= 4:5，那么∠B=__________，∠C=_________ 4、如图， 平行四边形ABCD的周长为20cm，AE、AF是BC、CD边上的高，且cm，cm，