“高效课堂教学模式”在班级管理中大展拳脚.docVIP

“高效课堂教学模式”在班级管理中大展拳脚德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而我想说，班级管理不仅是一门艺术，更是一项漫长而又琐碎的工作。一个好的班集体的风气直接影响学生的成长，可以为学生奠定非常坚实的学习基础。前几年，我校引进了高效课堂的教学模式，轰轰烈烈的课堂教学改革使我们受益颇多，更可喜的事，这个教学模式中的计分制用在班级的管理中，竟然取得了意想不到的效果！两年多的实践，我们班级无论学习还是纪律方面都非常的出色，学生们自己就能按照这个机制来管理自己，现在就在这里谈谈我是如何运用高效课堂中的加分机制来管理班集体的。一、建立健全班规、统一加分标准好的班级必须要有个详细周密的班规，这样才有利于班级的发展，有利于学生在校期间对自己的约束。新学期开学，我和同学们共同研究，请大家一起思考：一个优秀的班集体，需要来制定哪些规章制度？学生们纷纷举手回答，有的同学说：上课不能讲话；有的同学说作业必须要按时完成；有的同学说：同学之间不能不团结友爱……等等等等，接下来就针对这样的一些现象制定出来一些扣分的标准和加分的项目，同时由于基础不同，能力不同，因此，我还提议对学习基础不好的同学和学习好的同学之间的加分的标准的一些变化，比如一号和二号同学小考90以上加分，三号同学80分以上加分，四号同学70分以上加分，……以此类推，每一天、每一节课的上课的发言、作业的完成、每次小考的成绩、站队的快静齐、劳动任务的完成情况等等诸多方面都有加分的标准，甚至连指甲太长、头发扎的不精神，不能带花样的头饰等这样的细小事情都要每周检查，这样就使学生在平时的学习和纪律、劳动等方面，明确了具体的任务。果然，学生们每天都忙的充实、忙的快乐，他们每完成一个任务，每达到一个目标得到了相应的加分后都非常兴奋，心中都燃起了希望的火苗，学习上的奔劲更足了，而没有加分甚至是扣分拖了组的后腿的学生则感觉的很不是滋味，在其他组员的帮助下也积极要求上进，争取为组争光。高校课堂的计分机制贯穿了班级管理的方方面面，学生们每天到校都抓紧时间学习，争取每次的加分机会，这个模式的运用可以说起到了班级管理上的事半功倍的效率！二、分组合理，公平竞争为了使计分管理机制顺利有效的完成并坚持下去，为了使班级的所有层次的学生都有劲头，我把全班分成了5个组，每个组的人员组合都要接近，不能相差太多，那样就丧失了竞争的意义和劲头。我在学生入学的前两个星期并没有分组，而是按照班规对个人进行考核，到了第三个星期后开始计算总分，按照得分的多少进行蛇形排列来分组，同时为了激励学生的积极性，我还用了一些特别的手段，比如组的得分在班级名列前茅，要有优待，不仅登上班级的光荣榜，而且还可以在这一周随便挑选自己喜欢的座位，每个周五的下午，就要把分数公布，然后进行总结表扬和奖励。每个学生都有一颗积极上进的心，学习不好的同学在考试的时候得到加分的机会少，但是可以通过多发言，多劳动获得加分，比如每个学期的洗窗帘的任务，还没等到我问我分配，就已经被一些眼疾手快的同学抢走了，没拿到的同学只能流出羡慕并遗憾的目光。而且有的时候一些组的分数相对低些，我还故意创造机会给他们，这种竞争一直处于激烈的状态之中，效果简直好得超乎了事先的预想！三、严守加分标准，健全监督办法刚开始，学生们还能够按要求执行计分标准，可后来，有的同学就开始偷懒耍滑了。我们班级每天早自习都要进行英语的小考，考单词、考句子、考课文，而批卷子的3个同学就发现了“门道”，他们几个暗自联合，因为怕批卷子的过程中出现问题，所以我要求不能两组对批，结果他们三个组就在不批自己组的前提下完成了三个小组之间的“互利互惠”，这样的事情被查实以后，我对这几个组不仅要扣多分，而且进行了严格的批评教育，并且每个人交给我一份检讨，从心里认识这个问题的严重性。之后我又设立了一个监督人，那就是每天一个临时的值日班长，他可以有权随时抽查和处理班级中的一些不诚实的现象，这样就把这个恶习控制在萌芽之中。还曾经发生过这样的事情，有的同学在检查作业的时候拿别人的作业充当自己的作业的，当过了一段时间以后才被查作业的学生发现，那么就要在批评不完成作业的同时，还要追究检查作业人的责任。每学期末考试前，我都要求学生把所有的作业本都一起上交，我要亲自检查，这样学生不完成的地方就会露出马脚了。所以，此次事情只发生了一次再也没有出现过。上述类型的事情在第一个学期后，就全部消失了，学生们在这样的监督机制中养成了学习和生活的好习惯，完成了从小学到初中的顺利过渡，我们班在上学期期末就明显优于其他的班级！四、团结互助、共同进步曾经有一段时间，有个组的组长因为怕耽误自己的学习，所以也就不愿意为了组的分数而分散自己的精力，因此这个组处于了涣散的状态，组长埋怨组员不努力，拖后腿，管不好；而组员却认为遇到这个