关于如何提高高中数学课堂趣味性的思考.docVIP

关于如何提高高中数学课堂趣味性的思考摘 要：在素质教育理念背景下，我国的高中数学教学中存在着不少问题，导致教学活动难以开展。本文就如何提高高中数学课堂趣味性方面展开分析，提出了一系列教学方法。关键词：高中数学；趣味性；教学方法一、当前高中数学课堂教学现状1.数学课堂缺乏互动，过于枯燥当前高中数学课堂主要是对各种函数、排列、集合等知识点的学习，此类内容不仅抽象，而且难度较初中知识点大很多。虽然已经有不少教师意识到课堂互动的重要性，但其互动形式单一，往往是通过各种提问来进行课堂互动，导致整个课堂教学活动枯燥乏味，学生对此形式的课堂教学提不起兴趣，枯燥的课堂不仅容易导致学生走神，而且学习效果也不佳。2.课堂教学思路呆板、单一当前，虽然我国已经开始实施新课标，但不少教师在数学教学方面仍然沿用以往传统的教学手段，比如就等差数列的知识点讲解来说，由于长期受传统的教学方法影响，很多教师的教学仍是按理论、公式、演示这三步进行，使得课堂枯燥乏味，学生的课堂学习积极性也不高。在整个教学中如果缺乏与实际生活相关的教学例子进行训练，而只是日复一日地重复同样的教学模式，课堂中的知识点教学与基本练习形式单一，会使学生参与到课堂的情况不佳，也难以充分发挥以学生为主体的学习模式的效果。二、提高数学课堂趣味性的方法1.营造欢乐的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣通过营造欢乐的课堂学习氛围，可以最大程度地激发学生对数学的学习兴趣，因此，教师除了应当提前做好备课工作之外，还要和颜悦色，以巧妙、有趣、幽默、严谨的语言来开展教学活动，给学生营造出和谐、欢乐的学习氛围。教师可以在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等，尤其是在进行枯燥的知识点讲解时，教师时不时穿插一两个相关的笑话，让学生开怀一笑，然后集中注意力回归到教学活动之中，将会进一步提高课堂教学的有效性。培养学生对数学的学习兴趣并不是一时半会就能完成的任务，它需要教师不断发展自我、不断创新教学方法，充分把握好高中学生强烈的好奇心及求知欲，一步一步引导学生开展学习。2.创造相关教学情境，便于教学活动的开展教师应精心设计有效问题，关键在于学生运用现有知识并不能解决问题，而且问题的难度不能影响学生的探究兴趣，否则，这种问题就是无效的，也无法达到预期效果。高中数学虽然较初中数学难，但其终究是与我们的生活紧密相关的，教师在教学过程中应当注意结合我们的实际生活，并创造相关教学情境，将数学真正应用于生活，引导学生进一步理解、掌握。让学生在原有知识和经验的基础上，感受到利用数学知识解决实际问题的乐趣，从而激发学生的探究兴趣。3.动手实践，探索交流课堂上如果一直只是单纯的理论知识学习与大量的习题练习与讲解，学生将会难以对数学产生兴趣，而通过动手操作，能使学生获得丰富的活动经验，同时又使学生学会与他人合作交流，获得积极的数学情感，激发学习兴趣。因此，教师应当适当引导学生尝试动手、探索、亲自参与各种数学活动的验证与推理。这样的教学方法不仅可以有效地增加课堂上的师生互动、生生互动，而且可以培养学生对探索数学奥妙知识的兴趣与积极性，并促进学生的创新能力及思维能力发展，帮助学生在愉快的在实验中掌握各种枯燥的数学知识点。4.创设丰富的活动贯穿课堂数学与我们的生活联系是十分紧密的，教师必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，发现和挖掘生活中的一些具有数学趣味的问题，展开最基本的、丰富多彩的数学教学，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。体会数学就在生活中，培养学习、培养学生观察、分析、解决实际生活中的数学问题，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。三、结语总之，在开展高中数学教学时，教师应当注重提高课堂教学的趣味性，采取有效的教学方法来吸引学生对课堂教学知识的兴趣，或通过设置悬念的方式来引起学生的好奇心，将会大大增强学生学习数学的兴趣，促使学生自主展开探讨、研究，让学生真正爱上数学课程，实现高效性的数学课堂教学目标。参考文献：[1]张 蕾.如何培养学生学习的兴趣[J].文学教育（中），2010（06）： 119―120.[2]胡碧莲.培养学习兴趣享受数学学习[J].海峡科学，2009（08）：84―85.[3]李美新.中学生数学学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研版）， 2011（08）：278―279.（作者单位：广西壮族自治区陆川县中学）4