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关于水利职工数字化继续教育的分析摘 要：水利建设是服务经济、改善民生重要的基础性建设，是经济社会可持续发展强有力的保障和支撑。本文阐述了水利行业人才现状与教育需求，对水利职工数字化继续教育的实施方案进行了探讨分析，并论述了水利行业继续教育的创新模式。关键词：水利职工 数字化 继续教育当前各级水利培训机构要肩负起优化水利职工知识结构、提高其科技创新能力的艰巨任务，为广大水利职工在工作之余接受继续教育提供强有力的智力保障。一、水利行业人才现状与教育需求当前，基层水利人才问题十分突出，主要表现在：结构不够合理，学历层次偏低，专业知识不足，培训机会偏少。据统计，截止2010年底，全国县级及以下基层水利职工队伍中具有中专及以上学历的人员比例仅为33%，县市水利局长中具有大学本科以上学历的人员比例只有49%，乡镇水利站所负责人中具有大学专科以上学历的人员比例仅为54%，其中县市水利局长和乡镇水利站所负责人中具有水利专业背景的不足50%。一些地区和单位对基层水利人才队伍建设重视不够，经费投入不足，基层水利干部职工培训机会偏少，培训针对性、实效性不强。水利部明确了“十二五”基层水利人才队伍建设的主要目标：一是通过制定培训规划计划、建立培训机制、实施重点培训工程，培训县市水利局长1万名、基层水利站所长1万名和业务技术骨干5万名。二是通过严把新进人员入口关、吸引大中专毕业生和开展学历学位教育等措施，将县级及以下基层水利职工中具有中专以上学历的人员比例由33%提高到45%，县市水利局领导班子中具有大学本科以上学历的比例由49%提高到60%，基层水利站所负责人中具有大学专科以上学历的比例由54%提高到65%。三是通过职业技能鉴定和职业资格等级结构调整，使基层水利技术工人队伍中具有高级工以上职业资格的高技能人才规模在现有基础上增加1万名。二、水利职工数字化继续教育的实施方案在水利部人事司的指导下，本着“全面合作、资源共享、优势互补、合作共赢”的原则，某大学与水利教育协会共同构建了基层水利队伍教育联盟。该联盟联合60余所水利院校、行业定点培训机构和相关水利科研院所，覆盖全国3，358个县级以上水利主管部门和工程单位，汇集数千名各类优质教师资源，以创新适应水利改革发展需求的教学模式为目标，共建共享数字化学习资源。要发挥不同层次、不同类型学校和教育机构的教学特长，针对水利行业各类人才的培养规划，为基层水利人才专业与文化提升提供公共教育服务，支撑水利系统构建学习型行业。为顺应当前形势，加强水利人力资源研究，夯实人事人才工作基础，2011年10月，某大学经水利部批准成立了水利部人力资源研究院。研究院的成立为水利人才队伍建设研究提供了一个开放平台，将在水利人才队伍建设中发挥重要作用。学校将充分发挥学科和人才优势，大力推动研究院围绕服务水利，针对水利实践，密切团结和合作，开展卓有成效的工作，督促高质量的成果，为水利人才队伍建设做出应有的贡献。“云服务”概念来源于“云计算”，是指依托通讯网络构建利益共享的无边界服务联盟，以提升整体的服务能力为目标，以需求为导向，虚拟富集分散独立的资源，各服务主体遵循统一的规则，自主、协同、有序地共同为服务客体提供互补、无缝、高效、优质的整合型订单式服务。基于“云服务”的网络培训平台聚合多结点的数字化教学资源，融合多结点的网络教学服务能力，通过公共通信网络组成柔性的公共网络教育服务体系，突显规模与特色优势，实现知识积聚、优势汇集，为行业职工提供无边界、云端化的学习环境。培训平台面向全国水利机构和培训单位，搭建开放式架构继续教育优质资源的供需与信息交互平台。此平台为各级管理机构提供完善的学习计划管理、多级培训计划制定和下发、灵活的培训项目和培训方案制定、自动化的培训总结报表，为培训教学单位提供以服务为导向的教务管理、数字化学习资源共享、严格的学习过程质量控制，为参加培训的学员提供各项完整的远程教育网络培训功能，实现无边界、云端化的学习，在完成规定的学习内容并通过相应学习过程的评估和学习效果的考核后，可以获得相应的培训项目学习电子证书、单项课程学习证书等。探索构建学历教育和非学历教育互通的“立交桥”，是探索水利教育联盟内各层次学历教育（包括中专、大专、本科）与非学历教育的对接，在学历教育方面，可发挥教育联盟中各层次学校的优势。三、水利行业继续教育的创新模式某大学与中国水利教育协会共同构建的水利行业培训联盟主要致力于为“基层人才文化和专业素质提升工程”服务，依托基于“云服务”的水利行业培训平台，计划用5年时间，聚集数十所水利行业院校和定点培训机构，规划数十个岗位培训项目，建设数百门专项培训课程，覆盖数千个县级以上水利部门和工程单位，培训数十万基层水利行业职工，探索行业继续教育新模式，为水利改革发展做出应有的贡献。为了保证水利对经济社会发展的支