一年级数学第9周备课.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 周春霞 审核人 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 29 学习内容 信息窗2——20以内进位加法 学习目标 1、借助现实情境，进一步巩固20以内进位加法的计算方法，并能正确计算。 2、经历主动探索8加几和相应的几加8的进位加法计算方法的过程。 重点难点 教学重点：熟练掌握9加几的口算题。 教学难点：运用9加几解决简单的实际问题。 板书设计 执教教师修改案 课前预习 1、情境图中有哪些数学信息？（要会说） 2、你能提出什么数学问题？ （写出来） 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、谈话导入。 同学们盼望已久的运动会今天就要举行了。看，操场的那一角，好多同学已经开始忙起来了。 真厉害，大家竟然发现了这么多的信息，你能根据这些信息提出数学问题吗？ 同学们提的问题可真多！这节课我们先来解决其中的这两个问题。 二、1、探究“8加几”的算法。 先来解决第一个问题：两个组一共要多少瓶果汁？8+7等于几？认真想，可以在练习本上算一算，也可以用学具摆一摆。 同学们肯定想出了很多办法，能把你的办法在小组里 学生可能提出如下问题： 两个组一共要多少瓶果汁？ 两个组一共要多少瓶矿泉水？ 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 说一说吗？ 哪个小组来说一下你们是怎么算出来的？ 师：同学们真能干，想出了这么多的办法解决问题，你觉得哪一种办法最简单？ 师：在第二种算法中，把7分成2和5，再让8和2凑成10；在第三种算法中，把8分 师：同学们真能干，想出了这么多的办法解决问题，你觉得哪一种办法最简单？ 师：在第二种算法中，把7分成2和5，再让8和2凑成10；在第三种算法中，把8分成5和3，再让7和3凑成10，这两种算法都叫做——“凑十法”。 学生一边说出算法老师一边板书：  教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 两组一共领了多少瓶矿泉水？ 师：要解决“两组一共领了多少瓶矿泉水？”要先知道什么？ 三、巩固练习 自主练习 第1题：看图计算，通过形象的10个装一盒的图画，让学生进一步理解“凑十法”。 第2题：看图形式计算。练习时，让学生先圈出10个，再计算。 第3题：用“湊十法”计算，通过每组两个式子的对比，进一步巩固计算方法的理解和应用。 学生根据有关条件列出算式，进行口算。 学生交流口算方法。  过关展示案 执教教师修改案 四、随堂达标。 8+2+6 8+2+5 8+2+4 8+2+7 8+8 8+7 8+6 8+9 五、 课堂总结 今天你都掌握了哪些新知识，说给大家听一听好吗？ 六、课后作业 行知天下 目 标 引 导 案 设计老师 周春霞 审核人 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 30 学习内容 信息窗3——20以内进位加法 学习目标 探究并掌握“7、6加几”及相应的“几加7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。 重点难点 重点：口算方法 板书设计 执教教师修改案 课前预习 1.情景图中都画了些什么？ 2.你能从头数一数，说一说吗？ 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 教学过程： 一、谈话导入 请看大屏幕，运动会还在继续，运动员们也还在坚持比赛，这是什么比赛呢？对，----投沙包比赛。你发现了什么信息？ 二、解决问题 1、1号运动员一共投了多少个？ 先让学生弄清求一共投了多少个，就是求投中的个数与未投中个数的和。 2、2号运动员一共投了多少个？ 引导学生找相关信息，交流。  学生列式：7+4 学生运用“凑十法”独立进行口算，然后进行计算方法的交流。 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动）