中职德育第一课的教学设计研究.docVIP

中职德育第一课的教学设计研究摘 要：德育课第一课对于中职学校德育课来说，起着画龙点睛、开宗明义的作用。结合中职德育存在的问题，对德育课第一课的重要性和教学设计进行研究，并提出一定的见解，希望更好地促进学生成长成才。关键词：中职；德育；第一课；人才培养；职业教育中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0014-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：职业教育的根本目的是让人学会技能和本领，从而能够就业，能够生存，能够为社会服务。从这一点来说，职业教育是面向人人的教育，是面向整个社会的教育。教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和培养模式创新要成为规划的亮点。要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。文理科差别不要搞得太大，学理工的应该关心社会，提高人文素养；学文科的应该加强自然科学知识学习，提高科学素养。本文从中职教育实际出发，阐述德育过程中碰到的问题以及思考，研究如何上好中职德育第一课，促进学生成长成才。一、艰难而伟大的中职德育《中等职业学校德育大纲》指出：中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。但是，从实际教学工作来看，中职德育还存在着一些问题。第一，部分生源素质偏低，更亟待德育影响力的扩展。本校生源主要来自周边县区，由于种种原因部分学生的入学成绩不高，甚至还有少数学生是各初中学校出了名的“学困生”。学生来到中职学校学习的原因有很多种，但有一个共同的原因就是家长的期望：家长们不忍心他们15岁～16岁没有一点手艺就走向社会，可是走向高中、大学之门已经遥不可及，于是，就把“孩子们的成才”希望寄托到两年的中职学校教育身上。大家都知道，没有内在的追求，学生的成长成才就是一句空谈。要实现这个伟大的目标，启发和发掘职校学生的学习自觉性、主动性就是德育教师的首要任务。第二，德育第一课任重道远。专业理论、专业技术的教育，仅仅是两年中职学校教育的一方面，更重要的一个方面是对学生人生观、世界观和行为习惯的纠正。而这个任务，极大部分落实到了德育教师身上。现行德育教材设计已经趋向社会实际，一年级德育教材使用的是《职业生涯规划》《哲学与人生》。教材系统地引导学生正确认识人生的历程（如何正确看待生活、社会、职业），指导学生树立正确的人生观、价值观。这是一个系统而完整的过程，学生若能很好地学习和掌握，对接下来的学习和生活都是意义重大的。不过，其教学过程却需要一学年。那么，要想有效地调动学生学习的积极性和自觉性，就需要一节别开生面的开场白（德育第一课）。人生不外百年，一年三百六十五天。虽然从很小的时候起，父母、教师就不断讲人生如何如何、未来如何如何，但对于中职学生来说，两年之后，真实的现实人生即将摆在目前。未来是什么，应该依靠什么来维系自己的生存和发展，五年十年之后的世界又会如何，如何实现自己的人生理想，如何面对组建家庭、繁衍后代等问题，这些复杂的问题，德育教师要引导他们认真思考。二、德育第一课的教学设计俗话说，万事开头难。作为德育教师，最难也最有价值的课题就是如何上好“德育第一课”。为了完成中职德育教学目标，尽快指导学生告别消沉的过去，开启积极、自觉的明天，教师可以“人生的终极目标”为题，开启中职德育第一课，课堂上学生围绕主题展开讨论。问题1：人类究竟是什么？教师列举人类对地球的开发与利用、对自然的破坏以及由此引发的物种消亡，即人类自身生存环境不断恶化。引导学生通过一系列的讨论，得出相关结论。A.人类和其他生物、矿物（世间所有物质）一样，是宇宙的产物，人类应该与大自然和谐相处。B.为了满足自身的生存和发展需要，人类不断向大自然索取，不断消耗地球的资源，而资源总有被耗尽的一天。那么，中职学生应该如何理性地生存和发展呢？问题2：一个男人（女人）一生的终极目标是什么？人生的三万多天结束时，我们希望是怎样的一个场景？世人谩骂？凄凉孤苦？子孙满堂？亲朋好友云集？世人的崇敬和膜拜？德育教师可以列举历史名人（伟大的历史开创者、文人墨客）、新闻报道中的贪官等，请学生说出自己心目中最尊敬的亲人的事迹。通过一系列讨论，引导学生得出结论。A.中职学生无疑是非常普通的一员，没有谁智力超群，更没有特异功能。作为一名普通得不能再普通的学生，应该如何理性地规划自己的人生理想？答案是作为一个独特而且普通的个体，要珍惜自己在这个世界走一回的三万多天。