环返t境艺术设计制图 课程标准.docVIP

《环境艺术设计制图》课程标准 （课程代码 ×××） 学分：4 学时：64 适用专业：环境艺术设计 一、课程简介 《环境艺术设计制图》是高职高专环境艺术设计专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修专业基础课程，在专业学习中起到基础作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。 通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。能视野开阔、善于自学，创新思变。跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。 本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。是高等职业院校环境艺术设计专业主干技术基础课。 二、课程目标 本平台领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。培养学生具备知识目标、素质目标、能力目标。 1．知识目标 （1）掌握正投影的基本原理和绘图技能，并正确的绘制物体的投影图。 （2）熟悉并贯彻建筑及环境艺术专业的国家制图标准和基本规定。 （3）掌握建筑室内外装饰工程图、建筑施工图等的图示方法、图示内容和识读方法，并能熟练识读施工图样，准确掌握设计意图，运用工程语言，进行有关工程方面的交流，合理地组织和指导施工。 （4）培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2．素质目标 （1）具有良好的敬业精神和职业道德； （2）具有一定的计划、组织和协调能力； （3）具有团队意识和一定的人际沟通能力。 3．能力目标 （1）具有正确阅读理解建筑工程图样的能力； （2）具有正确使用绘图工具和仪器3）具有按照施工图绘制标准进行工程图样校正的能力； （4）具有按照建筑工程图样正确组织按图施工的能力； （5）具有后续专业课程学习的坚实专业识图制图基础能力。 三、课程设计理念与思路 以项目为载体，采取项目教学法、案例教学法、实物教学法和项目实训。通过教师讲解、示范，引导学生学习知识，训练学生能够熟练掌握画法几何、投影制图、房屋建筑图施工图 六、考核形式 以学生为主体的考核过程，在学生基本掌握课程内容以后通过大作业的方式考核学生，主要通过绘制透视图、房屋建筑施工图以及室内外装饰施工图来考核学生，使学生掌握透视图、房屋建筑施工图以及室内外装饰施工图的识读和绘制能力。 七、课程资源 1、教材使用：《室内与环境艺术设计制图》 关俊良主编 机械出版社 2、参考资料：建筑工程绘图类教材、相关图集、规范和标准（如：GB/T50001—2001）。 3、相关学习网站：拟建或网上相关课程网站。 制定单位： 制定日期： 审定单位： 审定日期： 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老