刍议新会计准则体系下财会教师应具备的创新能力.docVIP

刍议新会计准则体系下财会教师应具备的创新能力摘 要：新的会计标准推行，这无疑是我国会计发展史上的又一次重大进步，财会教师的创新能力也因此获得了广泛的关注。创新能力的塑造除了要求财会教师在教学能力方面具有扎实的基本功之余，还应具备与时俱进的学习能力、学科思维转换能力、良好的职业判断能力以及情感教育能力等多种时代能力。关键词：新会计准则 财会教师 创新能力会计做为是一门专业性和技术性都较强的学科，其要求教师不仅拥有扎实理论知识，同时必须具有丰富的实践经验。为了尽快缓解目前会计专业学生存在的动手能力差、实践知识和经验匮乏等问题，各高校和教师都要采取有力措施最短时间提升自身专业能力和创新能力。目前，我国高校培养的会计专业学生普遍存在动手能力差、实践知识和创新意识浅薄的问题。这一问题严重制约着我困高校会计人才培养的质量，特别是我国高校扩招后，教师专业实践能力严重缺乏。在我国就业压力日趋严重的背景下，实践教学效果的下降更是成为制约会计教学质量的瓶颈环节。为了培养高素质的适应社会需求的合格人才，教师自身的技能和知识必须尽快提高。一、新会计准则体系下财会教师具备创新能力的必要性提高教学质量最为关键的因素就是老师。会计这门专业性很强的学科，它要求教师理论与实践全面协调，缺一不可。这里所说的丰富的实践经验就是教师熟悉企业生产经营以及管理情况，了解企业会计职能即具体处理方法和流程。这样做主要有两部分原因：一是只有通过大量的实践，教师才能知道企业的需求，有针对性的对学生进行会计知识的讲解，也只有经过实践，教师才能发现自己在会计教学中的诸多不足，并在以后的教学过程中有针对性地加以改进。没有足够实践经验的教师，教学永远都只能是纸上谈兵；没有丰富实践经验的教师，终究也教不出高水平的、能满足用人单位需求的好学生。会计学科的学科特点，决定了高校会计教师必须具备较强的实践动手以及创新能力。会计的基本职能之一就是反映职能。具体怎样反映，从审核和填制会计凭证到编制财务会计报告，这期间的所有细节问题会计教师都必须清楚，会计的职能目标即向会计信息的使用者提供决策有用的信息，这些需要会计教师带领学生进行详细的分析。二、财会教师创新能力的培养途径目前，许多学校的实验室配备了专门的指导教师，但这些专职人员由于学历水平较低、自身知识和技能相对缺乏并不能很好的提升财会专业的教学效率。为了培养高素质的财会人才，具体提高财会教师的创新能力可以从以下几方面入手：（一）走“产-学-研一体化”道路实施“产-学-研”一体化教学模式是提高教师创新能力的关键。要逐步实现教师从知识型向技术、技能型的转变，就要鼓励教师积极参加财会实验、实训室的建设，同时积极申报各级财政部门和会计学会的科研课题，积极参与知名公司、各大中型企业的财会改革和财务管理创新活动。只有这样才能在最短时间内获得提升。（二）“走出去、请进来”的模式第一，对那些学历比较高，理论知识扎实的青年骨干教师，要鼓励其走进企业，让他们在企业的各业务部都能获得锻炼，通过这种方式提高他们的实际操作能力和综合应用能力，只有教师的业务素质获得提升才能有更多的创新空间，使课堂教学生动形象。第二，学校可以从知名企业邀请有丰富实践经验的获得会计师及以上职称的中高级财会人才对学校教师、学生定期的、有计划的进行实践培训，缩短学校和企业的距离，使老师和学生对真正的实践活动有更直观的认识，给老师、学生提供与专业人士沟通和学习的机会。（三）学校积极为老师构建平台学校要积极挑选一些合适的企业加强联系与合作，为培养全面的财会教师创建平台。鼓励缺乏创新能力的教师到企业的实际工作部门，进行有针对性的技能训练。财会教师到企业集中地学习一段时间之后，对企业财会各个岗位的业务活动基本熟悉，也能够结交一两位良师益友，这种关系要长期保持。即使是没有时间集中到企业实习的老师，也要通过各种方式结交一两位高水平的会计人员作为朋友，一旦遇到实际问题可以随时沟通随时请教。与此同时，企业会计人员定期不定期地把本企业的典型案例转告财会教师，让教师的实例教学更加生动、可信。结语：培养高质素的财会人才，教师需要肩负起重要的责任。财会教师不仅要精通理论，更要能贴近经济生活，大量吸收与生活、生产实际贴合的新知识、新科技、新技能，并恰当的运用到教学中，让学生在学习实践中接受财会专业最前端的知识，这些都需要教师具备创新思维和能力。只有这样才能帮助学生在毕业后尽快融入社会、适应财会工作。参考文献：[1]李素华.新会计准则体系下财会教师应具备的创新能力[J].教育前沿（理论版），2013（08）.[2]顾水彬.会计准则变革对企业投资行为的影响研究[D].东北财经大学，2013.[3]魏晓兰.现行企业会计准则公允价值计量研究[D].西南财经大学，2012.[4]曹霞.我国新会计准则的经济学分析[D].吉林大学，20