幼儿心理学教案[参考].docVIP

第一章 学前儿童心理发展概述 教学目标： 1、了解心理学的研究对象 2、掌握脑、心理和客观现实的关系 3、初步树立用心理学知识解决问题的意识 重点：心理过程、影响心理个体发展的因素 难点：心理实质 教学步骤： 导入：什么是心理学？心理学和算命是一回事吗？（讨论法） 新授： 第一节 人的心理实质 一、什么是心理学？ 人的心理现象有哪些？（谈话法、讲授法） 我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们处于清醒状态时，会体验到自己的感受；能认识和辨别许多事物；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。 1、 人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。 人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。 在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。 人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。 心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。（归纳） 2、 人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。 3、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。 4、其它，如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性，心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。 归纳： 心理学把认识过程、情绪和情感过程、意志过程合称为心理过程，把个性积极性、个性倾向性、个性个别性合称为个性心理，把心理过程和个性心理合称为心理现象。 练习：举例说明，我们平时有哪些心理现象？ 心理学：研究人的心理现象的科学。（讲授法） 心理学（psychology）一词，最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。 随着实践活动的深入和科学的发展，人们自然不满意“灵魂说”关于心理现象的解释，而力求对心理现象的本质作出科学的说明。 19世纪以后，由于物理、化学和生物学的发展，许多学者开始用实验的方法来研究人的心理活动特点和规律，使人类对心理现象的认识上升到了一个新台阶。 由于世界各国心理学家的共同努力，人们在对心理现象的研究方面积累了大量的资料，提出了许多理论，使心理学的研究脱离了主观思辩的方式，而逐渐成为一门内容丰富，体系完整的学科。 今天，心理学的许多理论，不仅能够指导人们正确地进行生活、工作和学习，且成为教育人、培养人、管理人、使用人以及进行人才选择的科学依据。 因此，心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的。 总之，心理学是一门研究人的心理现象及其发生，发展规律的科学。它的发展，既离不开现代生理学和生物学，也离不开辨证唯物主义哲学和其它社会科学，因比，心理学是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。 二、心理实质是什么？（讲授法） （一）什么是心理实质？ （二）心理实质的内容是什么？ 心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。或者概括地说，人的心理是客观现实在人脑中的反映。 1、 心理是脑的机能说明：脑是心理的器官。 2、 心理是客观现实的反映说明：客观现实是心理的源泉。 三、幼儿心理学的意义 （一）有利于建立科学的世界观、发展观 （二）有利于搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果 （三）为今后更好地进行幼教工作开展幼教研究打好基础 第二节 制约学前儿童心理发展的因素 一、遗传素质是心理发展的自然前提 二、脑的成熟是心理发展的生理基础 三、实践活动是心理发展的必要基础 四、社会生活条件是心理发展的决定因素 五、教育是心理发展的重要因素 第二章 学前儿童的注意 教学目标： 1、了解注意的概念、功用、种类、外部表现 2、领会幼儿期注意发展的特点 3、掌握幼儿注意分散的原因和防止策略 重点：幼儿期注意发展的特点 难点：幼儿注意分散的原因和防止 教学步骤： 导入：同学们每天都经过公路上的交通灯，谁能告诉我交通灯红、黄、绿的排列顺序？（讨论）其实，除了红黄绿的排列之外，还存在另一种可能：一个灯可以亮三种颜色。这涉及心理学的概念——注意。 新授： 第一节 注意概述 一、什么是注意——注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 举例：警察和司机的笑话（略） 二、注意的功能 1、选择的功能---选择有意义的、符合要求的和当前活动相一致的有关对象，避开和排除那些无关的对象。