计算机应用基础2007教案.docVIP

计算机应用基础2007教案 任务5.2 设置文档格式 ? 设计思想 本课选自《第5章第2节文档格式设置》，通过之前的学习，学生对word2007的操作界面有所了解，掌握了如何启动退出word2007,如何在word2007中新建、保存、关闭文档。本节内容主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，这几个任务由浅入深，让学生带着任务去探究文档格式设置的方法，培养学生的创造力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。 ? 教材分析 本节内容以实践为主，让学生掌握文本的基本操作、文本的各种字符格式设置和段落格式设置，以有一些特殊的格式设置有修订审阅功能。由于内容多而杂，因此教学上基本采用讲解示范的形式，同时本节内容分为4节课来完成。 ? 学情分析 文字处理软件已经参透到各行各业，微软的word2007目前是目前国内使用面最广的文字处理软件。 初中义务阶段，学生学习了word2003的相关知识点，有一定的了解，但是不全面，这为学生系统地学习本节内容知识点，打下了良好的基础。 在本节内容的学习中，由于知识点多而杂，学生应具有自主探究学习的能力以及获取助学帮助资源的能力。在实践操作中，学生应注意合理利用时间，视频教程解决可能碰到的问题，来完成实践操作任务。 ? 教学策略与手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流，教师总结反馈相结合。 由于这节课内容的操作性比较强，知识点多而杂，要求学生能学会word2007的格式和段落设置，并把它应用到实际生活例子中去。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在规定任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。 ? 教学准备 学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。 教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单。 第一节课 ? 教学目标 ? 知识与技能 １.掌握文本的格式设置（字体、字形、字号、颜色、效果等字符格式设置，缩放、位置、间距等字符间距设置）； ２.掌握段落的格式设置（对齐方式、行距、段落缩进、段前、段后间距）； ３.掌握文本与段落的选取方法。 ? 过程与方法 1. 2. 掌握文本美化的方法。 培养学生信息加工能力。 3. 培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题 能力； ? 情感态度与价值观 1.培养健康、良好的审美观； 2.通过对教学内容的引导，培养学生热爱文学，做到计算机学科与语文学科的整合。 ? 重点难点 ? 重点：文本的格式设置和段落设置。 ? 难点：根据效果图来设置文本的格式。 ? 教学过程 (课间循环播放唐诗《望月》、《游子吟》) 【教师活动】 师：同学们，观看唐诗后能说说这些文字效果是怎样产生的？ 生：字体（由于在初中已经学习过WORD２００３） 师：本节课我们就尝试着来完成刚才的两个画面吧。 （二）新课展开 1、任务一：《望月》的设置 【教师活动】打开《望月》.docx，比较《望月》在设置前后的不同效果。 【问题1】在对字符进行格式设置之前，首先应进行什么操作？ 〖学生活动〗选取文本。 【教师活动】教师展示文本的选取操作。（其中包括任意数量的文本、一个单词、一行文本、 一个句子、一个段落、多个段落、一大块文本、整篇文档、垂直文本） 【教师活动】介绍字体工具栏和字体对话框。 （一）情景导入 【教师活动】结合书本知识，让学生花３分钟时间完成对任务一的操作。 〖学生活动〗学生自主探究学习。 【师生活动】教师演示和优秀的大胆学生演示相结合（提高学生注意力和兴趣点） 〖学生活动〗学生操作 【教师活动】巡视、指导学生操作。 【教师活动】演示如何获取帮助视频。 【教师活动】反馈学生的错误之处，以及速度最快、做得最好的学生的名单和作品。 任务一说明： 1、文档保存格式：“学号_姓名_班级”＋“任务一”命名； 2、按“任务一最终效果”图进行排版； 3、上传作品到FTP的“任务”目录下。 【教师活动】 1.要求学生上传任务一作品。 2.一首诗大家都修改好了，大家一起来修改一下《游子吟》吧？ ２、任务二：《游子吟》的设置 【教师活动】打开《游子吟》.docx，比较《游子吟》在设置前后的不同效果。 【教师活动】文档的格式设置时，除子对字符设置格式外，还可以对段落进行格式设置。 【教师活动