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b (波)的教学设计 水市小学 彭雪琴 教学目标： 学会声母b，会做b的口形，能够读准本音，认清b的字形，会在四线格中正确的书写。 学习并运用结合型拼音方法拼读音节，学会“波、八、爸、不、北、办、白”7个含有b声母的汉字，知道它们的本义并能组词、说话。 能按笔顺笔画正确书写“八、不、白、北”。 借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察，认真倾听，乐于表达、脚踏实地、认认真真的学习态度。 教学重点： 读准声母b，能识记，能正确书写，知道和学习运用结合型拼音方法拼读音节，读准所学汉字读音。 教学难点： 能正确拼读“北”、“办”、“白”的注音；能按笔画顺序正确书写“北”、“白”。 教学准备： 多媒体课件 有关的生字卡片 教学过程： 谈话激趣，导入新课。 师：通过前面的学习老师知道你们是聪明又能干的孩子，学会了很多汉字宝宝并能根据所学韵母读出汉字字音，你们很棒！今天老师又给大家带来了汉字和声母新朋友，她们很想认识你们。看，她们来了。。。。。。 声母 b 汉字“波、八、爸、不、北、办、白” 二、学习标音汉字波，帮助学习声母b： （一）先学b的标音汉字波： 1、学波字，读“波”音，学“波”义： （1）点击“波”字，这个字认识吗？注意听，读得来的，看你读的准不准；不会读的默默记住“波”的读音。跟着老师读三遍“波”， 水波的 “波”。 (2) 观看水波图片，让学生认识水波的形象，并让学生用手做出波浪的形状，帮组学生理解记忆：“波”，表示水面振荡起伏的样子。点击视频让学生直观感受“波浪拍岸”“波光”理解字义。跟着老师读两遍：水波的“波”，波浪的“波”， 波光的“波”。 2、学波字，识“波”形： 组织学生认真观察波字的结构后提问：爸字是什么结构？回答小结后，跟着老师说：我们知道了波是左右结构的字，左边三点水，右边一个皮，左水右皮合成波。波浪的波，……。 对口令组词：师：我说波——生：波浪，菠菜，电波。。。。。。 （二）后学习声母 b 学习b的呼读音，理解b本音 声母b是我们今天要认识的新朋友，它的名字也叫波。齐读两遍：波，b，手牵手，二人一起向前走。 波和b虽然名字相同，但它们是不一样的，一个是汉字一个是声母。一个汉字一个音节。音节一般由声母和韵母两部分组成，声母是音节的起始部分，韵母是声母后面的部分；韵母气流经过口腔能自由呼出不受阻碍，声母气流经过口腔时，在一定部位要受到阻碍。 波的音节——bō，是由声母b和韵母o组成的；b本音没有韵母o。请注意看注意听老师读b的本音。老师讲述：双唇紧闭，软腭上升堵塞鼻腔通路，声母b的软弱气流受阻以后，冲破阻碍，爆发成声。这就是b的本音。师示范，让学生也跟着发b的本音。b的本音声音大不大？由于b的本音很小，别人听不见，所以给它起了个响亮的名字呼读音——波。齐读：b的呼读音是波；波，b，手牵手，二人一起向前走。 学习b的字形 看课件，让学生观察b的字形，再观看b的写法，学生说b的笔顺——b由一竖和一个右半圆组成。教师示范在四线格中按笔顺正确书写，组织学生空书，在桌子上写，然后在拼音本上书写。 学习音节bō的拼读方法： 波的声音是由音节bō 拼读出来的。怎样拼读音节bō呢？教你一个简便的方法——结合型拼音方法：汉字引读，读准声母，做好发声母的口形，然后看准带调的韵母，一出声就把声母的本音与带调的韵母合成一个音节读出来。 拼读音节bō：让学生准备发声母波的声音，帮助他们做好b的口型，然后放开发韵母 ō 的声音，就成了bō 的读音，也就是声母b的呼读音——波了。组织学生自己拼读：齐读，个别读，直至基本能运用结合型拼音方法正确拼读音节。 三、用声母b拼音，看图，学汉字。 （一）用结合型拼音方法，学习汉字八 1、音：点击汉字“八”，认识它吗？请一位小朋友试着读读，其他小朋友可听仔细了，请你当评判员，听他读得对不对。出示bā，大家会拼吗？这个音节的声母是什么？韵母是什么？拼读音节bā：准备发声母b的标音汉字波的声音，帮助做好b的口型，然后放开发韵母ā的声音，就成了bā的读音，也就是八的读音。组织学生自己用结合型拼音方法拼读：bā，八；齐读，个别读，直至读正确。 2、义：“八”是什么意思呢？先出示图片八边玻璃盘，组织学生观察后提问：数一数，这个玻璃盘有几条边？——八条边。请第八排的小朋友站起来后提问：你们的座位是第几排？总结后，跟着老师读说：八，八个的八，第八的八。 3、形：我们怎么来记住这个八字呢？八字是独体字还是合体字？——独体字。独体字看笔画，组织学生认真观察后提问：八字有几画？先写哪一画？回答小结后，跟着老师边念笔画边写字（先空书，再在桌子上写，然后在本子上写）：八，独体字，两画。一撇，从上到下朝左斜着写；一捺，从上到下朝右斜着画。八个的八，第八的八。 （二）用结合型拼音方法，