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谈应用型本科和专科教育 浙江大学城市学院 周 苏 教授 联系方法：QQ、E-mail、博客、个人网站、《计算机教育》专栏 周苏 浙江大学城市学院计算机学院 教授 全国高等学校计算机基础教育研究会 理事 杭州市计算机用户协会 副理事长 清华大学《计算机教育》杂志“周苏”专栏 专栏作者 E-mail：zs@ QQ手机 个人网站：博客：/zhousu58 谈应用型本科和专科教育 感谢安徽计算机教育同仁，感谢铁道出版社等邀请我与会，享受极好的交流机会，抛砖引玉，共商发展大计 有10年独立学院和高职高专相关教学和教学管理经历，在5所大学教学，在数十所大学就应用型教学对教师和学生演讲 长期深刻思考相关的教学改革，开展积极的教学改革实践 出版二十余本应用型计算机课程教材，发表几十篇论文探索计算机教学改革，通过近300篇博客文章思考了表达教育教学思考 有继续深入学习的积极性，有探访老友结交新友的热情 谈应用型本科和专科教育 正确定位教育教学理念 专科与本科教育应用性之不同 因材施教，教学方法创新是关键 抓过程得结果，抓实验实训促进理论知识学习 典型课程的剖析 跨学科专业的建设与发展 正确定位教育教学理念 池塘养鱼与人才的分层次培养 计算机专业教师是跨学科人才 生之初本好学 培养目标是宽基础、高素质的大学生 希望学生有可持续发展的能力 充分认识你的学生，原则是“有教无类”，“人之初性本善” 正确定位教育教学理念 5%还是95% 一种是用5%拉动95%，一种是用95%促进5%，这个思路决定了我们的教育和教学方针 榜样的作用淡化了，5%的号召力有限 大众化教育背景需要我们重视大多数，重视95%的成长与成功 正确定位教育教学理念 “你知道吗？” 美国老师2006年研究成果 Did you know 的几个要点 量变会造成质变： 中国智商排名前四分之一的人比北美洲的总人口还要多； 中国的优秀学生比世界其他国家所有的学生还要多。 全世界最多人说英语的国家，不久之后将会变成中国。 Did you know 的几个要点 美国前教育部长Richard Riley认为： 2010年最迫切需要的十种工作在2004年时根本不存在。 我们必须教导现在的学生，毕业后 投入目前还不存在的工作… 使用根本还没发明的科技… 解决我们从未想象过的问题。 Did you know 的几个要点 我们生活在一个十倍速爆炸成长的时代。 每个月Google必须处理27亿次搜寻… 但在Google诞生之前的年代，人们向谁问这些问题？ 我们每天传输的手机简讯数量已经超过了全世界的人口总数。 今天，英文词汇数量大约有54亿个，是莎士比亚诞生时的五倍。 美国一天出版的新书数量大约是3000本。 《纽约时报》一周所包含的信息量比十八世纪一个人一生可能接触到的信息量还要多。 Did you know 的几个要点 对正要就读大学的学生来说… 他们前两年所学的知识， 在三年级就全部过时了。 Did you know 的几个要点 科学家们预测： 2013年建造的超级电脑将会超过人类大脑的运算能力。 2023年，售价1,000美金的电脑，就可以超越人脑的运算能力。 2049年时，售价1,000美金电脑的运算能力就会超越全人类的大脑运算能力总和。 Did you know 的几个要点 这代表了什么？ 转变，正在发生。 既然你已经知道了… 然后呢？ 正确定位教育教学理念 反思“定单式培养” 介绍杭职院“创新活动”中的一例 我们与外教的不同 本科与专科教育“应用性”之不同 从“臭豆腐专业”说起 办学现状中存在着：(应用型) 本科朝着专科办 (省事：忽略教学难度) ，专科朝着本科办(省钱：实验实践中心建设) 。 现行的高考制度一般只依据考生本人的高考成绩，来决定该考生是读专科 (含高职) 还是读本科。 江苏省的“特征分”与“等级分”；广东省的考试科目回归；浙江省的加考“能力” 另一方面，高等院校中有本科、专科、高职 (职业学院/职业技术学院) 院校之分。有本科院校办专科专业的，也有专科院校办本科班的。 本科与专科教育“应用性”之不同 那么，本科和专科/高职是个什么关系呢？难道专科/高职就只是“比本科录取分数低一个层次的院校”吗？事实上，本科、专科、高职等不同院校最大的区别，就是学生的培养目标不同。例如，近年来高职院校的办学口号中有“以就业为导向”，开展职业化教学；而本科还肩负着向更高学历输送人才的重任。 我们举个例子来说明这个问题。为方便起见，假设本科和专科/高职都有一个“臭豆腐”专业；小A同学出身于绍兴的一个很有名气的“臭豆腐”世家，是这个家族的长子长孙。 本科与专科教育“应用性”之不同 先说专科/高职 当年高考，小A成绩不理想，读本科的希望没有了，但他对专科/