1克、千克吨的认识.docVIP

茌 平 县 实 验 小 学 2012---2013学年第一学期集体备课活页 学科 数学 年级 三年级 主备人 张静 执教人刘秀云 课题 克、千克、吨的认识 课时 1 课型 新授 教材分析 本节课的信息窗，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多重”？“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养学生初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。 教学目标 1、使学生理解质量单位“千克”、“克”、“吨”的含义，感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重；知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的单位间的换算。 2、形成初步的观察能力，培养学生的自主实践、主动探究、合作学习的意识，培养学生估测物体质量的意识和能力。 3、能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点、难点 重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 难点：初步建立质量观念。 教法 动手操作、合作交流 教具 多媒体课件、天平、台秤、一些称量用品。 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 预 设 一、创设情境，引入新课。 二、探究新知 （一）1克有多重？ （二）1千克有多重？ （三）1吨有多重？ 三、总结全课，储存知识。 四、课外作业 同学们，你们家养过小动物吗？ 养过什么小动物？ 你知道你们家所养小动物的体重是多少吗？ 小动物的体重是多少，实际上是指它的质量是多少。 你还想了解其他动物有关质量方面的趣闻吗？请看大屏幕：（课件呈现教材中出现的信息）仔细读一读，你能发现什么？ 你还有什么问题？ 同学们都看到了图上的小朋友发现的信息都是以克、千克、吨做单位的，克、千克、吨都是衡量物品质量的。那么1克有多重呢？谁能来说一说？ 到底谁的估计更准确？让我们用测量质量的工具——天平测量一下吧。 （师介绍天平及天平的使用方法） （师指导学生称量） 哪种物品的质量最接近1克？ 请同学们用手掂一掂，感受一下1克的重量。有什么感觉？ 师小结：在表示一些较轻物品的质量时常用“克”做单位，“克”还可以用g来表示。 你还在哪些地方见过“克”？ 请同学们从自己所带的物品中找出质量是50克、100克、500克的物品掂一掂，感觉一下有多重。 同学们对克有了一定认识，谁能来谈一谈对千克的认识？你是怎么知道的？ 真是用心的孩子，在生活中找到了很多以千克为单位的物品，有的同学还说出了1千克=1000克，到底是不是呢？接下来我们就来验证一下。 同学们拿出两袋盐，看一看2袋盐的质量一共有多少克？ 你想验证一下2袋盐的质量到底是不是1000克吗？引出用天平秤不合适，介绍：秤家族还有更多的成员来帮我们，快来认识一下吧！（课件展示各种秤） 师指导学生称量。 两袋盐的质量是1000克吗？ 同学们再看一看台秤的标示是多少？ 看来1千克=1000克。 请同学们左手拿两袋盐，右手拿1枚2分硬币体验一下，你有什么感觉？ 师小结：我们在表示一些较重的物品的质量时，常会用“千克”做单位，还可以表示为“kg”。 同学们都了解了1千克和1克有多重，那么1吨有多重呢？请同学们自己读课本第5页的内容。 你知道了什么？ 用多媒体展示：大象、工地的石料等物品的质量应该用什么做单位？ 汽车（轮船）的载重量，一座桥的载重量又以什么做单位呢？ 展示大宗用“吨”做单位的物品。 这节课我们学习了哪些知识？ 师小结本节课知识点，以及学习知识用到的方法。 请同学们回家后秤一下自己的体重是多少千克，调查自己父母的体重是多少千克？ 养过。 小狗、兔子…… …… 这些动物的体重是以克、千克、吨为单位的。 1克有多重？ 1千克有多重？ 1吨有多重？…… 生1：和一粒花生米差不多； 生2：和一个乒乓球差不多； 生3：和2分硬币差不多； 生4：和1颗QQ糖差不多； …… 小组合作，从提前准备好的学具袋中拿出QQ糖、花生米、2分硬币等，分别用天平秤一秤，得出结论。 学生交流称量的结果。 1枚2分硬币的质量大约是1克。1粒花生米的质量大约是1克…… 很轻。