体育游戏在高中体育教学中的合理应用.docVIP

体育游戏在高中体育教学中的合理应用教师将体育游戏合理运用在高中体育教学中，不仅可以充分调动学生的积极性，还可以显著提高学生的素质，促进其全面发展，活跃课堂气氛，增强体育学习的有趣性，进而实现教学质量的提高。1.体育游戏的特点体育游戏具有很多鲜明的特点，比如趣味性、普及性、娱乐性、知识性、竞争性和智能性等。随着社会经济和科学技术的不断发展，如今大部分学校体育场地正在扩建，体育器材正在逐步进行配备和完善，为体育游戏的开展奠定了基础，也为丰富体育课堂内容提供了有效的方法。2.体育游戏在高中体育教学中进行合理运用的意义2.1减轻学生学习压力，舒缓身心疲劳。高中是学生学习生涯的关键阶段，也是学生成长的黄金时期。随着科技的进步、时代的发展，社会对于青少年的术业能力要求越来越高，所以，在高中时期，学生的文化课学习比较紧张，难免会在学习过程中遇到大大小小的困难，进而引发一些不良情绪的产生，还会出现学习兴趣寥寥、学习成绩不尽如人意等现象。学生如果遇到这些大大小小的学习压力，又没有办法进行情绪宣泄，就会阻碍学生全身心投入紧张备考的状态，甚至导致扭曲心理的产生，不利于学生的未来发展。高中体育教学就是一种很好的能真切减少学生学习压力，使身体和心理同时得到放松的途径和方式。这其中，体育游戏能使学生在轻松、愉快的氛围下，开展一系列集体活动。这无疑能暂时将学生从高强度文化课程压力中解脱出来，减少学生的压力，缓解学生身心疲劳，还能对学生的不良情绪进行调节，不断培养学生的集体责任感和团队精神，对于塑造健康、向上的人格具有很大的帮助，这就为建设社会主义培养更优秀的人才贡献了力量。2.2提高学生对于体育学习的兴趣和积极性。从目前的高中体育教学实践看，主动参与体育锻炼的学生所占比例仍然不高，而且其中男女比例失调。这无疑会对青少年的健康成长和协调发展造成不利影响。如果高中体育教师能够坚持结合实际情况、尊重个体差异的原则，有针对性地编排和有效组织合适、科学、生动有趣的体育游戏，帮助学生对体育游戏，进而对体育教学逐渐产生兴趣，逐渐愿意投入其中，全身心感受体育的魅力，有效摆脱个体差异的束缚，帮助更多的学生积极参与体育教学和体育活动。教师在高中体育课堂教学中，一方面可以根据教学内容和教学目标，结合学校现有的体育器材，主动进行体育游戏的编排和组织，从而起到调动学生爱好和积极性的作用。另一方面，教师可以退居引导者的角色，鼓励学生自己参与游戏编排，因为他们作为高中生，已经初步形成认知和判断能力。这样做也有额外的优越性，不仅能够调动他们参与自己编排的游戏活动的积极性，而且能够显著提高他们的学习能力和组织能力。在这一过程中，学生的竞争意识和顽强拼搏意识也能得到锻炼，强化体育课教学效果。2.3有利于学生的良好品质和终身体育意识的培养。在目前教学改革日益普及和深化的大背景下，大部分教师已经意识到将品质教育融入教学过程中的重要性。由此，体育游戏逐渐成为对学生进行道德品质教育的良好手段。因为高中体育教师可以通过体育游戏挖掘学生的思维潜力，并且通过游戏规则的设定实现一定的约束，在这一过程中提升学生的道德品质，培养他们独立、协作的精神。这样看来，在体育学科中进行品质教育教学更具优势。如果高中体育教师将体育游戏在体育实践教学中进行多种形式、高质、高效的运用，非常有助于学生德、智、体、美、劳全面综合素质的提高。鲜为人知的是，体育锻炼不仅能够提高学生的身体素质和相关运动技巧与技能，还能够为人的大脑思维能力的提高找到良好的途径。在体育游戏中，教师如果重视培养学生的体育智商，让他们真正从体育中得到快乐，那么不仅能培养学生对外界事物的反应能力，还能实现学生综合素质和能力的逐渐提高。另外，高中阶段是对学生进行终身体育意识培养的基础期，也是黄金时期。教师开展丰富多彩的体育教学，利用体育游戏的形式，能帮助学生养成经常体育锻炼的好习惯，养成终身锻炼的良好意识。在更高层面上，这对提高中华民族国民健康水平有重要作用。3.体育游戏在不同教学环节中的具体运用3.1在课前准备环节中的运用。在高中体育课的课前准备阶段，体育游戏的目的和导向以热身和集中学生注意力为主。比如可以开展“拉网捕鱼”、“传球触人”、“模仿动物”等游戏活动，实现提高学生肢体兴奋程度、尽快进入运动状态的效果。而通过“听数抱团”、“抢椅子”等游戏，则可以显著提升学生大脑皮层的兴奋性，让学生以崭新的精神面貌融入课堂教学。在实际高中体育教学中，对于身体同一部位的训练，教师注意要准备的体育游戏需要具备内容相似、手段相似的特点，这样能促使完成基本内容的身体部位得到较为充分的活动。比如在短跑课的课前准备中，可以开展能充分训练学生反应速度的游戏。在篮球课的准备工作中，“双龙争球”、“传球比赛”等体育游戏能帮助学生尽快熟悉球性。3.2在技术技能教学环节中的运用。体育技能要想达