2012.1仪征市马集镇新民小学秦东电教论文.docVIP

关于农村学校实施多媒体教学的几点思考 摘要：随着我国经济的飞速发展，各级政府不断加大对教育的投入力度，农村学校也不断地配备和完善了一系列多媒体教学辅助材料。就目前而言，农村学校在多媒体教学中还存在着一些的问题，本文从调查实际出发，分析了农村学校在多媒体教学中存在的突出问题，并就相关问题提出一些相应的策略。 关键词：农村学校 多媒体 问题 思考 近几年来，随着我国经济的飞速发展，各级政府不断加大对教育的投入力度，本地区农村学校也逐年配备了一系列多媒体教学设备，从最初的幻灯机到有线电视、VCD、DVD等播放设备，再到电脑、多媒体移动柜、电子白板等现代化教学设备，农村学校在多媒体教学方面得到不断完善。但目前仍然存在一些问题，有待解决。 一、农村学校在运用多媒体教学方面存在以下问题。 1 、多媒体设备质量不高，数量不足 多媒体教学与传统教学方式相比较，存在较大优势，利用多媒体教学有利于创设教学情境，有利于培养学生的学习兴趣，可以变抽象为直观，从而达到突破教学重点、难点的目的，有利于激活学生思维，达到全面提高学生的综合素质，提高教育教学的质量。当下，大部分青年教师都对多媒体教学有着浓厚的兴趣，都希望能利用多媒体教学，提高教学效率。但不少农村学校多媒体设备数量有限，很多年轻教师在备课时精心设计，准备了多媒体课件，但在正式使用时还要受到方方面面的制约，比如说预约使用，有时要排队，所以不可能每个学科的课程都能实现多媒体设备的常态化使用，还有因为多媒体设备的老化、经常发生故障，从而影响使用的质量，使用过程中有时会出现没声音，无图像等问题，不能正常使用。因而农村学校到目前为止还不能实现真正意义上的多媒体互动教学。 2、教师应用现代教育技术的能力有待提高 农村学校教师应用现代教育技术的能力总体上一直不高。一般来说农村中学目前的师资现状好于农村小学，乡镇中心小学好于村小和办学点，但即使是师资力量相对较强的农村中学和中心小学，教师的现代教育技术能力也并不是很强，师资力量薄弱的村小和办学点就更不必说了。这样的现状造成部分学校多媒体设备得不到合理的利用，根本不能发挥其应有的作用。其原因主要有几点：1、领导思想还没转变，不少学校领导认为多媒体教学仅仅是一种花架子，没有它，学生照样能考出好成绩。这些贵重的设备在使用是不仅耗时，还耗材料，得不偿失。2教育观念还没改变。有不少教师认为多媒体教学较为麻烦、耗时耗力。备好一节课，往往需要花费很多时间去找相关的课件资料，并且要进行编辑处理，太麻烦。因而教师只是在偶尔上公开课时为了调节气氛而采用的一种手段，3大部分教师利用多媒体教学的技能不高。当今时代是信息技术高速发展的时代，它给每一位教师带来较大的挑战，它要求教师要改变以往的教学模式，虽然不少教师都会使用电脑，但是对业务不够精通，对多媒体教学的知识不够钻研，无法进行课件材料的编辑和制作。4不少农村学校教师年龄结构偏大，知识结构老化，有些老教师从没使用过电脑，确实难以胜任多媒体教学，从前一阶段的本地区几所村小的教学联谊活动中了解到，大部分村小40岁以下的年轻教师只有三四人，因而不少课程都不能实现多媒体教学。 3、学校对多媒体器材的管理维护力度不够。 不少学校在教学管理中只重视考试成绩，而忽视了教学过程的监督，忽视了学生能力的培养，使得农村学校教育技术应用较为薄弱，平时教学很少使用多媒体，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔展示一下，备课笔记中经常出现“多媒体”，但事实上真正使用的并不多。 现在的学校都配备了多媒体教室的管理人员，但由于人员素质不高，经费投入不足等问题，不少学校的多媒体教室仍然是无人管理无人维护。因而经常出现一些故障，有时甚至不能正常使用。 二、对农村多媒体教育技术应用的几点思考 要想从根本上解决以上几个问题，切实提高农村学校多媒体教学的水平，就需要从以下几个途径去解决。 1、各级部门还要进一步关注教育的发展，增加教育技术的经费投入。 要想真正意义上实现多媒体教学的普遍使用，那不是学校所能解决的，需要各级政府以及相关职能部门加大教育投资的力度，优化教育资源的配置。规模较大的农村学校，每个班级都应当配备电脑和多媒体教育技术设备，同时还要具备上网条件，课堂上可以随时上网查阅资料，实现与外界的信息交换，真正意义上为实现多媒体教育技术的常态化使用打好硬件基础。规模小的学校也应该建设一至二个多媒体教室，淘汰单一的光盘播放教学模式，因为单一地播放DVD光盘虽然比传统的教学模式进步，但也有其局限性，它不利于教师主动性的发挥，学生也只是个旁观者，师生间也难以进行互动。所以光盘播放教学模式的教学效果并不理想。这种模式随着时代的发展，必将被淘汰。 农村学校的配备的教育设备应该注重实用性，并不需要过高的配置，一些价格较低维护简单的国产的电脑和投影设备就可以满足农村学校教学的教学需