探究建构主义学习理论指导下的高中化学教学.docVIP

探究建构主义学习理论指导下的高中化学教学摘 要：近几年来构建主义理论不断兴起，其作为认知学习的一部分，在当代的学习研究和教学实践中起到了不可忽视的重要作用。它认为，人类对于知识的理解不应该是客观的，学生学习知识的途径不应该来源于教师，而是应该从自己构建的知识中得到。知识也不是自身就能形成的，而是与外面的环境相互融合所形成的，学习者应该是自主学习而不是被教师强制灌输理论知识。本文主要针对在构建主义学习理论的下的高中化学进行了研究。关键词：构建主义 高中化学在2001年教育部颁发《基础教育改革纲要》中曾经指出，改革目标是在改革的过程中改变知识的强制灌输，注重学生的自主学习，在进行学习的过程中引导学生走向正确的人生观和价值观。一、什么是建构主义（一）建构主义的发展历史建构主义学习理论是在认知主义出现之后发展的理论。其基本主张是客观主义、环境主义和强化主义，在教学上一直沿袭着用教学目标去传递知识。在教学过程中，逐渐达到教学目标，要做到能够和教师有着相同理解，但在知识传递中对学生心理过程的却很忽视。认知主义强调学习者对于内部的理解和认知，帮助学习者将对外界事物的理解转换为内部的认知，这就是认知主义与行为主义之间的不同。建构主义是认知主义发展的产物，杜威、布鲁纳和维果茨基等都对建构主义的发展做出了贡献。杜威的经验学习理论和维果茨基的文化历史论虽然没有提及建构理论这一学说，但是都曾经促进了建构