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浅谈课堂教学中教师即时性评价 对儿童心理的影响及其策略研究 教师对学生的课堂学习进行的即时性评价是课堂教学评价体系中的一个重要的组成部分，对儿童的心理产生着巨大的影响。 一、课堂教学中的即时性评价的意义及其作用 1、激励、期待，激发学生参与课堂学习的情感 2、指导、暗示，提高学生参与课堂学习的能力 二、课堂教学中的即时性评价的特性： 时效性，针对性，积极性 三、课堂教学中的即时性评价的方式方法： 言语式评价，非言语式评价 建构主义理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。这一理论强调了知识是“以学生为中心”的意义建构。素质教育思想也告诉我们教学要面向全体学生；面向学生的每一个方面；让学生生动活泼、主动的发展，这就明确地告诉我们课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。而作为学生能否成为主体，取决于他是否真正参与了学习过程，如果没有真正参与，只是消极被动地“参加”，那么他就只能处于潜在的主体地位，所以，教学过程应该是学生真正参与的学习活动，学生能否主动参与教学活动是学生能否成为主体的明显标志。学生只有在情感、思维、动作等方面主动参与了教学活动，课堂教学中的素质育才能真正落到实处。 在良好的课堂心理氛围中，学生才能主动地、积极地参加学习活动，活动中学生