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关于中学生思想政治教育中以人为本理念的渗透【摘 要】中学生思想政治教育是一门值得让人终身学习的课程，其不仅是对学生的行为进行规范，同时还对学生思想品德方面进行教育和改善，对学生平时有损道德规范的地方进行修正。思想政治教育是对学生的思想水平进行升华，培养学生对党和国家的意识，直接影响着学生的思想和政治素质以及道德品质。将以人为本的理念渗透在中学生思想政治教育中，已成为时代发展的必然要求。【关键词】中学生；思想政治教育；以人为本；渗透以人为本，简单来说，是强调人在社会历史发展的进程中所做出的努力，以及在人社会发展中占有的地位和所发挥的作用。它是一种强调人、尊重人、依靠人和为了人的一种价值取向，这种取向已成为当前我国主要发展的科技观。中学生是人确立性格和素质培养的关键时期，在这一时期的教学过程中注意学生的发展，以学生为主。本文通过对中学生思想政治教育和以人为本的关系开始引导，对当前思想政治教育的实际情况进行结合，进而对如何在中学生思想政治教育教学中渗透以人为本的理念提出几点可行性的建议。一、中学生思想政治教育和以人为本之间的关系以人为本是中学生思想政治教育中的一项重要原则，将以人为本的理念渗透到当前教育中已经成为现代教育的主要目标。将以人为本引入到教育理念中，就是以学生的发展为主，以学生的兴趣爱好为前提，培养其自主学习能力及创新意识。这样一来，对促进中学生的成长和发育有着极其重要的意义。二、当前思想政治教育的现状（一）教育方向有所偏颇中国式教育以试卷的方式来测试学生的学习情况，各大高校名校也通过这种方式来进行对所谓好学生的选择。这样的教育方式已经成为“应试教育”，专门为考试而生的教育，有着极大的局限性，对学生的发展及其不利。当前中学生的思想政治教育，忽略了学生个性化的发展，强调统一性的教育，不对学生之间的差异性进行分析，用一贯的模式来对学生进行指导，使学生的个性化普遍逐渐退化，都成为只会读书的书呆子。（二）过高的要求在中学生思想政治教育中，教师对学生身心健康的发展及对社会的认识方面进行忽视，以自身的标准对学生提出要求，并没有认识到自己已经是一个成年人，在社会中有自己的阅历、看法、见解。过高的要求对学生进行拔高会产生揠苗助长现象，对学生的思想水平及身心的发展来说都是极其不利的。（三）教学内容过于单一由于是应试性教育，中学生思想政治教学内容过于单一，对学生来说其内容是抽象的、难以理解的，同时，其教学内容的更新时间也十分的漫长，许多当代的人文精神和时代的风貌未能及时的融入到课本当中，使学生在时代的快速更新中却跟不上时代发展的脚步。（四）教育方式滞后中学生思想政治教育的水平还停留在说“理”的阶段，而不善于将“理”与实际情况进行结合，让学生进行实践能力的培养。很多情况下，是老师在讲台上对学生进行单项说教，而学生对老师却不进行单向回应，这足以说明在中学生思想政治教育的方式过于落后。三、在中学生思想政治教育上融入以人为本的观念（一）教师应转变观念教师在进行中学生思想政治教育的过程中应树立“育人为本，以人为先”的教学意识。教会学生如何学习书本上的内容固然重要，但更重要的是让学生学会如何学习的方法。有人曾说过：“授人以鱼不如授人以渔”。在中学生的思想政治教育教学中也同样是这个道理，教师更重要的内容是教会学生如何在社会这个竞争激烈的环境下获得生存，知识是片面的要求，更主要的是怎样学习。（二）善于对学生进行引导在中学生思想政治教育上融入以人为本的观念，主要是将学生看做主体，其他一切方面都是次要的，可以忽略的。教师应善于对学生进行引导，引导其个性化的发展、自主学习能力以及根据自己的喜好来进行课程的选择重视程度。而不是一味的听取家长老师对自己的选择，他们的本意固然是为自己着想，但无论何时，他们给的建议都不能取代你心中所想，听取别人的建议是好的美德，但是不能一味的听取。以自己为主，以自己心灵上发出的声音为最后的决定。（三）实施应试教育模式的改变应试教育的模式阻碍了许多学生的发展，很多学生在应试教育的模式下张不开嘴，不能提出自己的想法和建议，就像一个不会思考的人偶一样。因此，应试教育的模式必须得到改变，将应试教育向素质教育的方向进行转变。素质教育的教学理念是“以人为本，育人为本”，在素质教育模式的发展下，学生有更多的空间进行思考，有自己的意识，而不是只是被教师所牵引的人偶。素质教育更尊重学生自主的选择、个性特长的发展。（四）采用互动式教学策略在中学生思想政治教育中，为改变传统的教学方式，实行以人为本的教学理念。在教学课堂过程中，让学生成为主人公，教师成为配角，配角的主要任务是对主人公的出场进行铺垫，做好准备。在课堂中，教师可以采用互动式的教学策略，这样一来，在拉近了师生之间的关系的同时，学生能够进行独立的思考，智慧得到启发，思维得到点拨，两全其美。四、结束语将以