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留守儿童家庭现状调查报告 易万里 摘要：我校的留守儿童基本是隔代教育，由于监护人的自身的素质和方法等多种原因。留守儿童的心理健康和行为习惯给社会造成不良的影响。关键词：留守儿童 家庭教育 心理健康 行为习惯一、调查研究的目的和意义（一）目的家庭教育是每个人在一生中真真正正的基础教育，它的黄金时段是学龄前，这一阶段的教育除了家庭没有别的可以替代。理解留守儿童家庭教育的现状，心理健康和行为习惯。家庭教育的目的也不再是单纯配合学校教育，更多的是应足于子女的终生发展。家庭教育是帮助子女形成终身有益的对学习的兴趣和能力；促进子女发展健康的情绪和积极自我评价；推动子女走向独立、自主，在教育和职业生涯中获得成功和成就。此调查报告的目的是为了了解留守儿童心理和解决他们的生活和学习的困难；为了给留守儿童营造良好的学习氛围，让他们顺利完成学业。（二）意义1、儒家传统讲“父母在，不远游”。我们现实的状况却是孩子在，父母游，因留守而缺少家庭的亲情温暖，因父母的远离而丧失家庭教育的环境，这是留守儿童在家庭教育上面临的困境。2、教育是人对人的主体的间的心灵交流活动，包括知识内容的传授，生命内涵的领悟，意志行为规范，平通过文化传递的功能，将文化遗产交给年轻的一代，使他们自由地生成，并启动其自由天性。3、家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，良好的家庭教育是儿童少年健康成长的重要保证。家庭教育的质量对儿童一生的发展有着重要的影响。目前，我们有的老师觉得留守儿童的教育不好搞，其中一个突出的问题就是留守儿童的家庭教育问题。我们有的老师甚至有学校教育得不到家庭教育的有力支持，在孤军奋战的感觉。家庭教育的目的也不再是单纯配合学校教育，更多的是应足于子女的终生发展。家庭教育是帮助子女形成终身有益的对学习的兴趣和能力；促进子女发展健康的情绪和积极自我评价；推动子女走向独立、自主，在教育和职业生涯中获得成功和成就。4、当前我国社会正经历着深刻的制度和结构性的变格，在社会转型和制度转轨的过成镇化的进程异常迅猛。富人越来越富，穷人越来越穷，造成的差异很大。加上科技技术发达，物价上涨。农作物的收成低，价格下降。农民的收入低，难以生活，越来越多的农民工走向城市，但是留守儿童越来越多。由于留守儿童缺乏家庭教育，他们的成长环境和发展困境引起广大教育工作者以及社会的关注。5、家庭教育是每个人在一生中真真正正的基础教育，它的黄金时段是学龄前，这一阶段的教育除了家庭没有别的可以替代。理解留守儿童家庭教育的现状，心理健康和行为习惯。因此，“留守儿童”作为一种社会现象而客观存在，“留守儿童”中确有一些在生活、学习、品德上有问题，但“留守儿童”中也还有自强、自立、品学兼优的人存在，所以，“留守儿童”不是“问题儿童”，探讨学校教育中面向全体与关注部分的教育方法，让“留守儿童”与其它儿童一道健康成长才是我们课题研究的目的所在，也是我们课题研究的终极目标。 二、目前所调查的单位的留守儿童的状况众所周知，学龄前期是良好心理素质形成非常关键的时期，而留守学龄前儿童的代管者只能对其实施温饱式的哺育，儿童从小缺乏爱抚和亲子间的情感交流，这样会使幼儿早期社会经验出现不同程度的缺乏。这些儿童常常会表现出情绪、行为发展的异常，例如有的缺乏社会主动性和积极性，容易退缩、感情淡漠，患上“爱的麻痹症”；有的则过度活跃、过分在意别人的关注，表现出一种“情感饥渴”的状态。另外，从家长与子女的接触时间来看，从小与家长接触较多的儿童跟与家长接触少的儿童相比较，前者有心理行为问题的儿童较后者少，换句话说，亲子关系缺失与儿童心理行为问题高度相关。在我们对留守儿童祖辈的调查显示中，他们多数是识字不多，有部分是文盲。对孩子的教育和辅导起不了作用，大多数小孩的家庭作业都是无法完成的，因为他们没法辅导孩子。留守儿童的监护人认为给孩子在吃、住方面给予满足就可以。如果孩子做错事情，他们就打，他们认为打是解决问题的最好办法。家长的心理是，我以前都是这样教导我的孩子，他们不都是好好的。有些祖父母因为孩子的父母不在身边，而教育孩子时带来一种补偿的心理，因此造成迁就和溺爱孩子的现象。由于代沟所致，他们更疼孩子，对于孩子提出的各种需要总是尽量满足。宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要给孩子吃好，穿好。而对于孩子的生活细节不予指导或误导，出现了问题往往是包庇，怂恿，甚至于有个别监护人即使是老师对孩子的正确批评都不能理性对待，听信孩子的一面之词就找到学校和老师“理论”，这样更在孩子的心中留下了极其恶劣的负面影响。这样孩子就容易养成了娇气、任性习惯，以我为中心，缺乏互助互爱的体验，怕困难、怕挫折。有很多监护人的自身认识和素质的原因，对孩子关爱停留在较为肤浅的层面，给足零花钱、买来新玩具、苛求高份数等。对孩子的思想道德教育不够重视