医学导论 第7章 学习的理论与医学学习幻灯片.pptVIP

目 的 要 求 教 学 内 容 一、学习的内涵 二、影响学习的因素 个性因素 生理因素 心理因素 人际因素 4．感知与思考 感知能力是记忆力的前提，不善于运用感官或感觉迟钝的人，他们通过感官所获得的东西大多是模糊、笼统、肤浅和分散 5．知识与环境 知识是记忆的基础，记忆力与知识的丰富程度成正相关。提高记忆力，必须不断地积累知识和经验 （二）医学知识的记忆方法 理解记忆法 归纳记忆法 多器官联合记忆法 形象记忆法 自测记忆法 2．批判精神的培养 （1）不唯书 培养不唯书的批判精神，必须首先摆脱书本知识对自己思维的束缚，要批判性地继承书本知识，敢于向书本知识提出质疑，并善于用实践去检验书本知识的对与错，做到“爱书”而不“尽信书” 重 点 难 点 自 测 习 题 2．学好医学知识应具备哪些良好心理品质？ 解答要点： 学好医学知识应具备以下良好心理品质：（1）正确的学习动机；（2）较强的自信心；（3）强烈的好奇心；（4）浓厚的学习兴趣；（5）顽强的学习毅力；（6）高度的注意力；（7）快乐的学习心态。 3．许多人认为“医学学习＝死记硬背”，谈谈你对这种认识的看法？ 解答要点： 医学学习不等于死记硬背。（1）许多医学知识必须通过记忆来完成，“死记硬背”只是一种机械的记忆方法，有时对记忆某些医学知识却很有效；（2）教材内容具有较多局限性，死记硬背的学习方法可能会获取较高的考试分数，但一般会制约思维能力的发展；（3）医学知识在应用时往往根据具体情况进行融合整合，学习医学知识必须融会贯通，死记硬背的知识在应用时往往会影响科学思维及判断；（4）医学是一门实践性很强的学科，实践才是理解基本理论知识、获取医学基本技能、积累医学工作经验的根本途径。 第二节 大学学习与医学学习特点 １．大学学习与中学学习有哪些不同？你在哪些方面还不太适应医学学习？ ２．如何理解“医以德为本，无德不为医”？ ３．医学生为什么要重视学习人文科学知识？ ４．学习医学应遵循哪些基本原则？ 1．大学学习与中学学习有哪些不同？你在哪些方面还不太适应医学学习？ 解答要点： 大学学习与中学学习一般有以下不同：（1）学习目标不同。中学学习的目标主要是养成良好的思想、品行和习惯，掌握自然科学、人文社会科学的基本理论、基本知识和基本技能，提高身体和心理素质等；大学学习的目标主要是构建宽广、深厚、协调的知识、能力结构，掌握所学专业和与本专业相关的基本理论、基本知识和基本技能，提高综合素质等。（2）学习方法不同。中学学习主要依靠教师讲授，听与练、背与记、学与考为主要学习方式；大学学习更多依靠学生自学，讲授、实验、实践和探究为主要学习方式。（3）学习环境不同。中学提供的学习资源、条件等有限，学生学习压力大；大学提供的学习资源丰富，学生学习的条件相对优越，大学本身就是“活的教材”。 刚进入医学院校的新生一般在以下方面不适应：（1）医学学习的内容多、信息量大，基础不牢、学习方法不当的学生多感到学习压力大；（2）医学注重实验教学，中学阶段缺乏实验技能训练的学生虽有新鲜感，但一般会因动手能力低而对实验课产生畏惧；（3）教师在课堂上一般只讲授重点和难点，教学进度快，医学生多不太适应这种快节奏的学习。（4）大学课外活动较多，“书呆子”类型的学生一时难以适应这种丰富的校园生活。 2．如何理解“医以德为本，无德不为医”？ 解答要点： （1）职业道德素质是医疗卫生工作者的首要素质，学医者、为医者必须重视和培养职业道德素质；（2）医乃仁术，为医者必须具备高尚的医德，尊重病人，关心病人，服务病人，一切为病人着想；（3）医德的最高体现在于医者的责任心，为医者必须具有精湛的医术，尽最大努力消除病人的痛苦，最大限度地减轻病人的经济负担。 3．医学生为什么要重视学习人文社会科学知识？ 解答要点： （1）医学具有自然科学和社会科学双重属性，人文社会科学知识也是医学知识体系中的一部分；（2）在新的医学模式下，人文社会科学知识对于解决许多健康问题发挥重要作用；（3）医学与人文社会科学交叉、融合、渗透日益紧密，学习人文社会科学知识有利于发展医学和提高从事医疗卫生工作的能力。 4．学习医学应遵循哪些基本原则？ 解答要点： （1）理论与实践相结合的原则；（2）循序渐进的原则；（3）部分与整体相结合的原则；（4）教师指导与自主学习相结合的原则。 1．当代医学生应具备哪些批判精神和品质？ 解答要点： （1）不唯书；（2）不迷信权威；（3）不照搬经验；（4）不盲目从众；（5）不狂妄自大。 ２．谈一谈医学生增强合作意识和提高合作能力的重要性。 解答要点： （1）医疗卫生工作实践的首要特性就是合作（协作）性，合作贯穿医疗卫生工作实践的始终；（2）医患沟通、医医合作、医护协作直接关系医疗卫生工作实践的效果；（