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关于提高初中数学课堂教学有效性的建议【摘 要】自从新课程改革实施以来，初中数学课堂改革取得了一定的成效。但是在具体的教学实践中仍然存在着诸多问题，例如教学低效、无效化现象。这些问题亟待解决，本文根据笔者自身的教学经验，对如何提高教学有效性提出了建议。【关键词】初中数学 有效性 教学建议中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.146初中数学在基础教育阶段有着重要的地位，在学生学习数学的过程中起着承上启下的作用，也是学生逻辑思维发展的重要时期，因此如何提高课堂教学的有效性成了值得每个教师思考的问题。随着新课改的深入，初中数学教学在教学思想和教学方式方面都发生了变化，但是，在具体的教学中，存在着许多困惑。教师在课堂教得卖力，学生听得努力，但是成绩仍然提高很慢，许多教师对教学内容、教学目标的把握也有待提高。这些问题都会严重影响数学课堂有效性的提高，因此，每个教师在教学工作中要对这个问题进行思考，只有这样才能使数学课堂教学朝着正确的方向发展，并实现教学目标，提高学生的数学成绩。那么，在具体的教学过程中，教师应该用哪些方法来切实提高课堂教学的有效性呢？笔者给出了以下几个建议。一、培养学生的数学学习兴趣爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学习兴趣是一种倾向，是指学生渴望获得知识和积极探究事物的内在动力，如果学生对数学学习有兴趣，那么学习数学对他们来说就不是一件难事，反而在课堂上会集中精力听课，课下也愿意付出努力去学数学。兴趣有一种动力作用，因此，教师要想提高课堂教学的有效性，就要调动学生的积极性，培养学生的数学学习兴趣。首先，教师要注意自己的教学方式。学生都不喜欢严肃刻板的老师和单调的教学方式，因此，教师在教学的过程中要注意自己的教态，例如进行微笑教学，态度和蔼，经常用一些幽默性的话语调节气氛等，这样能够减少学生学习数学的压力。另外，教师要注意自己的教学方式，单纯性的知识讲解容易使课堂变得沉闷枯燥，教师要丰富教学手段，用多样的教学方式吸引学生的注意力。例如多在课堂教学中安排提问、讨论等课堂互动环节，调动学生的积极性，教师只有让数学课堂变得生动活泼，才能让学生对数学学习充满兴趣。其次，教师要给学生动手操作的机会。初中生思维活跃，好奇心强，同时对动手操作很有兴趣，在教学过程中，教师除了让学生掌握书面知识，还可以创造机会，让学生进行动手操作，这样能够大大激发学生的兴趣和热情。例如在学习立体图形的体积等知识时，可能学生的空间想象能力没有那么强，教师可以让学生用简易的道具进行图形的搭建，让学生在这个过程中理解和学习这部分知识。这样的教学效果要比单纯的讲解和想象好得多。最后，教师在教学中要注意设疑，激发学生的兴趣。初中学生对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲，这是他们的心理特点，教师要利用这一点，在课堂上注意设疑，以激发学生的学习兴趣。古语曰：“学起于思，思源于疑。”有疑惑才会去寻求解决方法，才会产生探索的欲望。教师可以利用生活中的一些常见问题，向学生提问，调动学生的积极性。二、制定合理的教学目标和教学内容教学目标是教师授课的依据，限定整个数学课堂的教学过程，只有有了明确一致的教学目标，才能为此做出努力。因此，在教学过程中，教师要制定合理的教学目标，也才能提高课堂教学的有效性。在制定教学目标时，教师要根据教材和学生的实际情况综合进行考虑，有的放矢地突出重点和突破难点。任何一门学科的教学目标制定都要注意三维目标，即知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。在具体的实施过程中，各个科目也不同，在初中数学中，教师要更加注重知识与技能、独立思考、问题解决、情感价值观这些目标的实现，通过教学目标的合理化，获得良好的课堂教学效果。教学内容是课堂教学中的主体，是最值得教师重视的部分，课堂教学时间是有限的，合理的教学内容能够让一节课堂变得更有效率。根据数学新课程标准的要求，教师要处理好教学内容的预设和生成的关系，把已经确定的教学内容在转化成课堂教学活动。教师首先要对一堂课的教学内容有一个整体的把握和认识，这样在实际教学过程中才能从整体上出发，更好地把握数学知识中的重点和难点。例如哪些知识比较简单，进行稍微讲解就可以，哪些知识较难，需要教师有所侧重等，这样能够提高课堂教学时间的利用效率，从而提高数学课堂教学的有效性。另外，教师在制定教学内容时，要注意把数学知识与实际生活联系起来，这样从学生熟悉的事物入手，能够拉近学生与数学学科的距离，激发学生对数学学习的兴趣。例如教师可以通过创设具体的生活情境，引入相关的数学问题，鼓励学生去探索和解决问题。三、精讲精练，培养学生的解题能力学生数学成绩的提高与学生解题能力的高低是密切相关的，在教学过程中也有很多同学有这样的困惑，明明掌握知识熟练，但是遇到题目还是无