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浅谈如何加强农村中小学管理摘 要：时代在不断发展，我们的教育事业也在不断发展，但是随着课程改革的不断深入，农村中小学在管理方面的缺失也逐步暴露出来。本文分析了农村中小学管理的现状，并探讨了加强农村中小学管理的措施。关键词：农村 中小学管理 教师队伍一、农村中小学管理现状（一）教师队伍的总体素质有待提高教师担负着培养下一代的重任，教师素质的高低直接影响下一代的茁壮成长。纵观农村中小学教师队伍，总体上素质仍低于城市教师队伍。教师队伍的结构不合理现象，中高级职务教师比重偏低，语文、数学等学科教师超编，音、体、美、外语等学科以及劳技课教师短缺。校际师资水平悬殊，中小学的“名师”、“名校长”往往不愿长时间留在农村，这种现象使城市与农村办学水平和教学质量差距拉大。教师待遇有待进一步提高。农村中小学教师的平均工资水平在经济各行业中处于偏低的状况。（二）领导业务工作难度大当前农村中小学学校和主管部门领导对于业务工作十分重视，经常亲自做业务工作，但是由于农村客观条件有限，物资贫乏，业务工作开展的难度较大。（三）学生厌学情绪严重农村一些家长对学生的教育不重视，导致整个农村中小学学习氛围不浓厚，一些学生早早就辍学了，其他在校学生受其影响，厌学情绪加重。加之，学校管理人员数量少，精力有限，无法去做好每一位学生的心理工作，使得学生厌学情绪无法得到及时调节。二、加强农村中小学管理的措施（一）加强教学管理教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。可以从以下五个方面进行教学管理： （1）建立正常的教学秩序。学校教学管理工作在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。（2）制定教学工作常规。包括制定教师教的常规和学生学的常规。（3）加强教学计划的管理。学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件对制定教学计划提出要求。（4）做好教学程序的管理。要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。（5）加强课外教学管理。包括建立课外教学管理体系、健全课外教学辅导员队伍和加强对课外教学活动的考核。（二）学校管理者要懂得基本的管理艺术学校管理者必须具有很强的管理能力和管理艺术，这是管理者必备的基本条件，在处事中，要有战略头脑，精灵眼光，深思熟虑；在决策时，要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益之间的关系，事事讲原则，时时讲风格，体现管理者的领导风范。作为学校管理者，必须学会用科学的方法，有目的、有计划、有系统地认知学校教育教学过程中的各项事务，探索其发展规律，才能全面客观地、敏锐地把握各种信息，掌握准确可靠的细节材料，对学校的决策要体现人性化。在对人方面，要以人为本，注意处理好领导与教师、教师与学生之间关系，调动全体领导班子和广大教师积极参与到学校决策中来，充分发挥集体的智慧，集思广益，充分发扬民主、公开，使决策具有较强的统一性、普遍性和民主性；还要引领教师打造工作温馨的环境，营造相互关心、相互支持、相互合作、相互欣赏、团结协作的工作氛围，建立良好的人际关系，教师才会团结一心、感情融洽、心情舒畅，相互发生积极的影响，释放内在潜能，确保学校教育教学各项目标任务顺利完成，真正体现学校管理者的艺术水平。（三）加强教师队伍建设拓宽进人渠道，引进优秀人才从教。严格执行编制管理，精减富余人员，对不合格教师加强培训或轮岗。努力争取上级部门提供必要的政策指导和经费支持，解决实际问题。重视中层领导班子建设，充分发挥领导班子的集体作用，特别要加强后备干部的选拔与培养工作，推行聘任制，建立竞争机制，奖优罚劣，对全体教师实行动态管理。及时掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾。为了充分发挥教师的主人翁精神，要重视发挥教师参政议政的作用，实行民主管理，广泛征求教职工对学校各项工作的意见和建议，接受群众的监督。引领教师成长，让教师享受成功的快乐。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“如果你想让你的教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来。”学校经常组织一些不同形式的常规性的教学研究和教学业绩展示活动，例如教师撰写论文、教学比赛、教学技能比赛、读书比赛、制作课件比赛、学生心目中的好老师等活动，让每位教师都从展示中享受快乐。社会的高速发展，对教师的要求越来越高，不仅对教师道德品质要求高，对业务能力、知识面，全面素质都提出高标准要求。在提高业务方面，政府拔专项资金开展各种继续教育培训，不增加教师的负担，学校尽最大努力给教师提供方便。农村中学不受地域的限制，利用