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关于高中英语课堂导入的几点思考摘 要： 一个好的高中英语课堂导入可以使学生很快地进入学习状态，培养学生的学习兴趣及自学能力，提高学生的学习效率。由此可见，课堂导入在高中英语教学过程中有着十分重要的地位，教师在进行高中英语教学时要根据所要学习的内容，结合新课标及素质教育改革的要求，针对学生的学习特点设计合适的高中英语课堂导入，使学生主动地参与教学活动，培养学生的自主学习能力，以便更好地提高课堂教学效率和教学质量。作者从高中英语课堂导入的方法入手，结合其在教学实践中存在的一些问题，提出自己的几点建议，以期为我国高中英语课堂导入教学的发展作出自己的贡献。关键词： 高中英语 课堂导入 素质教育我国素质教育和新课标改革的不断推进，逐渐对高中英语教学提出越来越高的要求，要求教师改变传统的教学思想和教学方法，在教学中摆脱应试教育的束缚，采用多种多样的教学方法，使学生更好地掌握所学知识，提高自身能力。因此，教师在进行高中英语教学过程中要注重对教学艺术的运用，做好课堂导入工作，课前对所要讲解的内容进行仔细研究，找出最恰当的课堂导入的方法，通过良好的课堂导入培养学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够抱着兴趣投入到学习中，提高学生的学习效率。本文对教师在课堂导入中运用的一些方法、技巧进行讲解，希望对教师的教学工作起到一定的促进作用，推动高中英语课堂导入方法的创新。一、高中英语课堂导入的重要性及基本要求1.高中英语课堂导入的重要性课堂导入是一堂课中最为重要的部分，通常一个好的课堂导入可以很好地调动学生的学习积极性，因此说好的课堂导入是一堂课成功的一半并不夸张，课堂导入不仅仅可以调动学生的学习积极性，还可以很好地烘托课堂的教学气氛，使学生更好地参与课堂教学，促进学生思维的开拓和发散，这对学生学习新知识，构建自身的知识体系有十分重要的作用。我国传统的教学思想往往忽略掉课堂导入，仅仅注重学生的学习成绩，不注重学生学习能力的培养，这种做法是十分错误的。通过我们素质教育及新课标的逐步推行，与应试教育相配套的传统教学思想已经不再适应当前的教学形势，素质教学的要求中明确指出了课堂导入的重要地位，因此教师在进行高中英语教学的过程中要根据所要讲解的知识，针对学生的掌握情况，结合素质教育及新课标改革的具体要求，精心设计，做好课堂的导入工作，以便达到更好的教学效果。2.高中英语课堂导入的基本原则教师在进行高中课堂导入的过程中，并不是一味地靠自己的教学习惯设计，而是要在遵循课堂导入教学的基本原则的基础上，设计出最适合学生学习的课堂导入。具体来讲，高中英语课堂导入的基本原则有如下几个方面：一是启发性，高中英语的课堂导入首先要达到的一个教学效果就是对学生进行启发，整个课堂教学是一种递进的、层次性的关系，教学导入在其中起着承接已学内容、引起下面未学内容的巨大作用，因此课堂导入的首要原则就是对学生进行启发，使学生对教学知识进行思考，从而更好地实现教学目标。二是针对性，教师在设计课堂导入的时候切记要具有针对性，教师所要讲解的知识不同，学生所掌握的情况也就不同，因此教师要根据不同的教学内容，结合学生所掌握的情况，有针对性地设计课堂导入，以便更好地吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，使学生更好地构建自身的知识体系。三是互动性，高中英语课堂教学更注重的是教师和学生之间的教学互动，而不是我国传统教学思想教师本位主义中教师与学生之间单纯的教与学的关系，因此教师在进行高中英语课堂导入的设计过程中，一定要充分考虑与学生的互动性这一原则，加强师生交流，培养学生的学习兴趣。二、高中英语课堂导入的基本方法高中英语课堂导入的教学方法是多种多样的，教师要根据具体的教学实践，找出最恰当的教学方法，这样才能最大限度地提高学生的学习效率。1.通过复习的方法进行课堂导入可以说通过复习的方法进行课堂导入是教师在教学中常用的教学方法，这种教学方法在使用上相对简单，但是教师在具体的教学实践中不能采用传统教学中的复习方法，按照素质教育和新课标的要求，结合所学内容的不同来采用不同的复习方式，从而使学生更好地进行高中英语的学习。例如在进行人教版英语高中二年级下册第三单元中重点词汇“convince”的学习时，教师在进行第四单元的教学时就可以让学生对这一单词进行复习，使学生区分“convince”与“believe”着两个单词之间区别，以便引起第四单元单词的教学，通过这种方法不仅仅使学生对之前的知识有所巩固，还能抱着很大的学习兴趣学习新的知识，大大提高学生的学习效率。2.通过较为直观的方式进行课堂导入这种方式就是通过PPT、实物、图、多媒体教学等方式进行课堂导入，这种方法通过较直观的感官刺激，使学生较牢固地记住教师在课堂上所讲解的知识，同时，视觉上的刺激使得学生的学习兴趣被激发，为学生营造良好的学习氛围，以便更好地培养学生