人教版一年级数学上册11-20个数的认识教学设计.docVIP

课题： 11-20各数的认识 课时分配:4—1 课时数：1课时 教学目标: 1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。 2.3. 培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。 教学重点：掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数。 教学难点：初步了解十进制教具准备：电脑课件小棒学具准备：小棒??? 一 同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（要求一根一根地数，看谁数得又对又快。） 师：请告诉老师，你有多少根小棒？ 师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题） 二 1．主题图教学 师：请同学们看电视屏幕。 显示：(1) ??? ?哎，这是什么地方？ 谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？ 生：这些白线是人行横道线 师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。 显示：(2) 师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！ 请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人） 再看一看周围还有些干什么的人？（略） 让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。） 问：马路上一共有多少人？（互相说一说） 想一想，19人再添上一个人是多少人？ 谁知道多少添上1是20？ 生A：19个人再添上一个人是20个人。 生B：19添上1是20。 …… 师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车） 师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？ 师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？ 2．教学例1 显示：（1）10个一 （全体学生随着微机显示过程，一根一根地数小棒。） 显示:（2）把10根小棒捆成一捆。 问：一捆小棒有几根？它表示几个十？ 生A：一捆小棒有10根，它表示1个十。 生B：10根小棒是一捆，一捆小棒表示1个十。 ：一捆小棒有根它表示个十说一说。 显示:（3） （全体学生接着“10”后面继续数，数到“”。）???? 生动手操作，照样子数小棒。 问：1捆小棒表示几个几？ 根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。) 生A：一捆小棒表示1个十，根表示个一。 问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴） 显示：????????????? 师：1个十和个一合起来是十。（生齐读“1”） 问：1里面有几个十和几个一？1个十和个一合起来是多少？（答略） 显示： 师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？ 出示卡片：问：里面有几个十和几个一？? 师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？ 师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快显示： 课件依次显示各数： 4.课中活动（数数游戏） 5．教学例显示： 问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？ 生：按从小到大的顺序排列的。 ??? 生齐读：0——20、20——0。 ??? 问：10的后面是多少？ （悄悄地告诉同桌小朋友) 问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？ ??? 生A：16在15和17中间。 ??? 生B：我和她想的一样。 ??? 师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？ ??? (学生异口同声地回答：19) ?三．．8，12，17，20页 3.填空题: （1）15是由( )个十和( )个一组成． （2）( )个十和( )个一组成17． （3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )． （4）与19相邻的两个数是( )和( )． ?? 四 这节课我们学习了什么内容？ 你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？ 板书设计：