浅谈如何提高高中体育教学的有效性.docVIP

浅谈如何提高高中体育教学的有效性摘 要：随着新课程改革的逐步深入发展，高中体育教学得到了人们的重视，同时得到了一定的发展。但同时也暴露出一些问题，不利于教学质量的提高。其中表现最为突出的就是教学有效性的问题。本文依据笔者的实际教学情况，主要论述了在高中体育教学中如何提高教学有效性。关键词：高中体育教学 有效性 提高方法高中体育课堂教学有效性主要就是为了促进学生发展，使学生开展有效学习，提高学生的学习效率与课堂教学质量。要想提高高中体育教学有效性，就需改变传统教学模式，重视提高学生的整体素质，在体育教学中贯彻“健康第一”的思想。要求我们工作在高中体育教学第一线的教师依据新课程理念，应用有效的策略，进一步激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，才能有效提高高中体育课堂教学有效性。一、帮助学生树立正确的观念只有具备了某种观念才能付之于行动，高中体育教师在提高课堂教学有效性过程中，首先应该正确对待“教”与“学”。要求教师应该正确认识体育课程的重要性，学生在高中阶段的学习中，体育具有举足轻重的地位，可以影响到学生的一生，它的价值和意义无可比拟。在高中体育教学中，每节课的重点并不是要求学生掌握更多的体育技能，应该放在教学过程与帮助学生树立正确的锻炼理念。在体育教学中，培养学生的独立思考、合作能力、创新能力与终身体育的思想，这就是高中体育教学的重要内容。体育教师只有认识到这一点，才能在高中体育教学中切实提高体育教学的有效性。二、选取恰当的教学内容高中体育教学内容主要就是要求学生“学会什么”。在传统教学中，教师都是依据教学大纲的要求开展教学，但收到的效果却微乎其微，研究出现这一问题的主要原因可以发现，主要就是没有做到“实际问题具体分析”，自高中体育教学的重点来看，进行体育教学的重点不应该放在体育技能与知识方面。因此要求高中体育教师要根据学生与学校的实际情况，科学调整教学内容，认真研究学生的学习欲望。如高中男生大都喜欢篮球与足球，因此教师就要根据这一实际情况，对学生进行鼓励与支持。利用灵活调整教学内容，可以让学生体会到体育学习的快乐，学习的有效性就会在不知不觉中得到提高。三、设定科学的教学目标体育教师在制订教学目标时一定要根据学校的实际情况，与学校的教学水平相契合，很多学校没有明确的教学目标和教学重点，体育课堂教学只是一种形式。在实际教学中，学生只是被动接受知识的容器，很多学生都不能准确理解老师所讲的内容。因此对于高中体育教师来说，首先应该制订科学的教学目标，教学方案围绕教学目标来设计，进一步设置详细合理的教学步骤，有利于教师及时掌握学生的学习情况，提高教学的有效性。四、重视情感教学，促进学生全面发展我国当前实行的教学模式还处于应试教育当中，初中生在进入高中阶段的学习以后，要准备迎接高考，要升入较为理想的大学，文化知识学习会变得异常紧张，因此常常会忽略体育课的学习，还有的高中生认为体育课只会浪费自己的学习时间，不会对自己的学习有所帮助。因此，体育教师要认真研究体育教学方法，在教育教学过程中注入自己的情感，使学生体会到体育学习的重要性，才能激发学生上体育课的兴趣，才能保证学生的全面发展。如，体育教师要认真研究体育理论知识，有选择性地对学生进行讲解，有效利用教材中的情感教育部分，依据高中学生的情感特点，在实际教学中将文本知识与情感教育结合在一起，学生才能在学习过程中得到良好的情感熏陶，得到教师爱的鼓励，才能正确认识上体育课的意义，才能积极投入到体育锻炼当中，体育教学与学生学习才能相互促进相互提高。五、提高学生对体育的学习兴趣学生只有具备运动兴趣才有利于提高体育课堂教学的有效性，所以教师要利用各种手段激发学生的学习兴趣。要让学生体会到成功的乐趣，分层教学法可以收到较好的教学效果。学生可以根据自己的实际情况选择合适的学习方法，这样设置体育教学可以让不同层次的学生都能得到锻炼，都能体会到体育学习的乐趣，有利于调动学生的学习积极性。再有，还需应用科学合理的教学内容，让学生具有新奇感。教师只有设置能够激发学生学习兴趣的内容，应用多种教学手段，才能使体育课表现出灵活性、游戏性与娱乐性，学生的学习欲望才能进一步提高，才能拥有较高的学习兴趣。体育中强调竞争，每一个学生都愿意取得胜利，都想在比赛中表现自己，因此教师还应该善于创造教学情境，给学生多种参与竞争的机会，让学生敢于表现自己，另外还需注意竞争内容和形式要做到多样。六、对学生进行合理的评价对体育教学进行评价是为了促进学生提高，也有利于提高体育教师的教学水平。但对于体育教师来说要应用多种多样的评价手段，使评价真正发挥应有的作用。确定评价机制要以学生全面发展与个性发展、激发学生的学习兴趣为主。如当学生掌握一节广播操可以进行练习时，可以让学生分组演练，不参加演练的学生可以观看，然后让学生指出哪个学生练的好，同时