兴趣指引，让小学英语课堂燃烧起来.docVIP

兴趣指引，让小学英语课堂燃烧起来摘 要：根据《义务教育英语课程标准》的要求，小学英语课程应注重激发和培养学生学习英语的兴趣，发展其自主学习能力。在小学阶段，培养小学生学习英语的兴趣是挖掘学生学习内在动力的重要途径，培养学生逐渐适应英语学习环境。关键词：小学英语；课堂；兴趣；指引【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0061-01教师需不断转变小学英语教学理念，运用兴趣指引方式，点燃学生的英语学习及交流热情，尤其需要注重教学方式及方法。教师通过不断激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言交流能力，全面提高学生的综合素质。一、注重创设情境，在过程中激发学生兴趣苏联教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的心理需求，教学就会高度有效。”《义务教育英语课程标准》指出：注重培养学生的语言运用能力。而英语语言的应用及交流能力的提高需教师结合生活情境。在小学英语课堂教学中，结合学生感兴趣的情境能够满足学生的学习兴趣需求，新颖活泼、形式多样的情境学习有利于激发小学生学习英语的兴趣。在小学英语教师创设轻松的课堂情境时，可运用多种方式，吸引学生的注意力，进行英语学习。教师还应培养小学生与人交流的自信，提升其语言表达的兴趣及能力。教师更应发现学生在不同的课堂情境下的学习问题， 指导学生并给出有益的建议。教师还应鼓励及肯定学生，进一步寻求最佳的引导式活跃课堂气氛的方式，如教师积极培养学生的思维能力，令学生在教师为其构建的活跃课堂学习情境下，进行对学习有益的游戏。小学英语教师在创设情境时，可在情境构建过程中激发学生的兴趣。例如，通过为学生开展迪士尼动画主题的班会活动，使小学生模仿最喜爱的英文原音动画及配音，激发学生学习英语的兴趣。比如，“The past can hurt. You can either run from it or learn from it.” - The Lion King.陈年往事固然伤人，但你可以选择从中吸取教训，或者远远地逃离。这是《狮子王》中最具哲理性的话，它还可在学生提升学习兴趣之余，教会其直面伤痛的过去，努力过好将来的人生。再如，“Nothings impossible.” - Alice In Wonderland. 没有什么是不可能的-《爱丽丝梦游仙境》。例如一些极具幽默感的表达“Im not worthless - and I dont have fleas. ”- Aladdin.我可不是一无是处―我身上也不带跳蚤。这是《阿拉丁》中既正经，又很搞笑的表达。二、以学生为主体，丰富兴趣指引教学学生是英语学习过程的主体，教师备课过程中，应注重丰富教学内容。教师应该充分了解小学生好动、爱玩的年龄及性格特点，在此基础上设计丰富多彩的教学内容，调动学生的学习积极性。小学英语教师需培养小学生形成英语思维和语言应用、表达能力。教师通过注重构建活跃的课堂情境进行课堂教学，有利于提高小学生英语学习成绩。小学英语教师还需以学生为主体，为其规划教学内容，提升学生英语语言表达方式的扩展与普及程度。小学英语教师还应提升学生的英语口语交流能力，在此过程中，为学生构建一个活跃有趣的课堂情境尤为重要。此外，善于引发学生兴趣的教学方式与策略也将会影响学生的英语学习能力，教师在教学时需不断进行尝试，为小学生的英语学习奠定基础。教师需引导学生在英语学习中加大主体能动性，寻求更为合理的英语学习方式，也使学生在日后的学习中受益。教师在为学生营造一个全面提升英语学习情境的环境之外，还需培养学生养成英语学习的积极意识，这样才能保持英语学习的兴趣。教学中教师还应注重培养学生们进行活跃地探讨与交流，将其与学生的英语学习成绩联系起来，推进兴趣教学。教师应对学生认真负责，注意对学生自主学习的内容进行正确指导，以引导学生进行英语教材上要求的交流学习。还应根据英语教材规划丰富教学内容，运用歌曲、动画、电影等多种方式创设轻松、活跃的教学环境。这样也利于教师提升英语教学质量，取得良好的教学效果。例如，英语教师在教到 “ Do you 1ike apple？”相关的课程时，可以运用实物展示，或用其他方式辅助教学，让学生在熟悉的日常生活中选取常见的水果进行简单英语对话练习，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语交流能力。此外，教师注重英语教学中交流沟通能力的带入不仅在小学英语教学中有关键作用，也是未来为学生奠定基础的关键。小学英语教师需对学生加以正确引导，为小学生未来的英语学习道路奠定基础，使其在不断的学习中提高英语交流表达能力、提高英语学习兴趣。总之，小学英语教师需运用全新的教学理念与思维方式，改进英语教学。为取得小学英语教学成效，教师也需增强学生兴趣与学习热情，注重创设情境，在过程中激发学生兴趣，以学生为主