关于高中体育田径教学的几点思考.docVIP

关于高中体育田径教学的几点思考摘 要：高中体育教学作为我国基础教育的重要组成部分，是学校教学的重点所在，是学生锻炼身体，增强体质的主要途径。新课程背景下的高中体育在思想观念和教学方式方面都发生了巨大的变化，而作为体育教学基础的田径项目也应受到重视。关键词：高中体育；田径；问题；策略；教学中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-039-01田径项目是一切体育运动的基础和运动训练的重要组成部分，也是高中体育教学的主要内容之一。教学中，我们教师应清楚认识到教学中存在的不足，积极转变教学观念，合理运用各种教学策略，激发学生的运动热情，注重学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面发展。本文笔者结合教学实践谈谈几点看法。一、现阶段高中体育田径教学中存在的问题分析很长一段时间以来，由于各方面原因的影响，我们的高中体育教学一直不尽人意，特别是田径部分的教学，完全没有发挥出应有的教育教学意义。其主要原因体现在以下几个方面：首先，教师、学校不重视。随着课程改革的实施和进一步深入，虽然我们的教学体系发生了改变，但是，由于传统教学的根深蒂固，升学考试压力加大，体育作为副科的存在一直没有收到教师、学校的重视，除了体育考生以外，体育根本走不进他们的视野，加之高中体育与健康课程标准没有规定具体的教学内容，因此，田径部分的教学更是受到忽视，学生不爱，教师不理、学校不管。其次，教学内容单一化现象严重。在高中由于场地限制以及是教师、学校的不重视，高中体育田径教学的教学内容比较单一，一般为短跑、实心球、立定跳远等内容，这些内容的开展经常会让学生感觉枯燥无味，加之教师在课堂的组织形式方面比较单调，更加影响了学生对体育田径的学习兴趣。再次，学生对田径运动缺乏兴趣。迫于升学率的压力，学校在一定程度上对田径教学也缩减了比重，同时加大了文化课的比重，体育课的课时被迫缩减，就导致田径教学缺乏足够的课时来让学生进行很好的训练，同时高中生由于受高考压力和自身身体素质的影响，把全部的精力都投入到文化课的学习中，忙于文化课的研究复习，对体育锻炼缺乏兴趣，尤其是对于十分枯燥的田径运动更没有兴趣。最后，很多高中学校体育设施及器材缺乏或陈旧，影响高中体育田径教学的顺利进行。各方面原因的综合制约，使得高中体育田径部分的教学困难重重，有待我们教师进行进一步的解决和落实。二、提高高中体育田径教学效率的有效策略分析1、转变教学观念，更新教学思想俗语说：“身体是革命的本钱。”只有锻炼出一个健康的体魄，才能保证足够的时间和精力进行学习和工作。高中阶段正是青少年发育和成长的关键时期，经常进行田径运动锻炼身体，是促进青少年身体各方面的协调发展的一种有效方式。因此，高中体育田径教学要实现新课改下竞技体育与趣味性体育的结合，积极转变教学思想，打破传统的教学观念，逐步减少以竞技为目的的田径教学课程，坚持“健康第一”的指导思想，把学生放在首位，以新颖有趣的田径课程促进学生身心健康，实现学生全面发展。为此，教学中，作为教师的我们，应积极学习课程改革指导的教学思想和方法，积极的转变教学观念，充分重视田径教学的重要作用，合理运用多种教学模式，科学、有效的开展教学，培养高中学生学会和掌握正确的、科学的锻炼方法，以保证学生通过田径教学在一定程度上增强其身体素质，为应对高考提供一个健康的身体。2、寓教于乐，激发学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学习的潜在动力和前提。” 学生是教师教学的对象，是课堂学习的主体。高中的学生，喜欢关注新鲜的领域与话题，创新意识强，不喜欢循规蹈矩，按部就班地学习与生活。由该特点所决定，田径运动，特别是跑步、铅球等运动项目，很不受学生喜欢，加之传统的田径教学内容，形式单一，过分强调知识的传授与技能的训练，忽视了教学的娱乐性、参与性，更是让学生厌倦。因此，新课程改革的今天，在我们的高中体育教学过程中，作为教师的我们，在积极转变教学观念的同时，我们还应从学生的性格、爱好的各方面入手，结合教学的实际需要，充分挖掘教学中存在的趣味因素，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生快乐的学习和锻炼。例如，就跑步而言，既可以让学生顺着跑，也可以让学生倒着跑；既可以让学生单独跑，也可以让学生接力跑；既可以让学生直着跑，也可以让学生曲线跑；既可以让学生徒步跑，也可以让学生带球跑。这样，在有效的引导学生锻炼的同时，也激发了学生的学习兴趣，教学落在实处。3、优化教学方式，提高教学效率课程改革的落实，教学理念、方式的革新已成为必然。高中田径教学的成效受教学模式和教学方法的影响十分明显，良好的教学模式和教学方法能够充分调动学生的学习积极性激发学生的学习热情，让学生在最短的时间内掌握所学的运