农村学校大课间活动组织形式探讨.docVIP

农村学校大课间活动组织形式探讨【摘 要】体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。大课间体育活动它既不是课外体育活动，又不是课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的课余体育锻炼。与课间操相比，大课间体育活动时间长、活动内容多、组织形式活、练习强度适宜，它不仅可以缓解学生紧张的学习氛围，而且对促进学生身心健康有明显的实效。【关键词】农村学校;大课间活动;建议体育大课间活动是教育部为改变现阶段课间操单一化、枯燥化和质量差的局面而推出的重要举措，其目的是保证学生每天一小时体育锻炼时间。科学合理设计学校大课间和课外体育活动，注重学生发展和个体差异，调动学生积极参与体育锻炼的积极性，它可以对学生紧张的学习起调节作用，促进学生身心健康，全面提高学生身心素质。“阳光体育运动”全面展开，为大课间体育活动开启了新的一页。但是，目前农村学校大课间活动质量参差不齐，内容、形式单一，下面针对我校的大课间活动开展情况，提出几点建议。一、学校大课间活动的开展情况我校是一所九年制义务教育农村学校，中小学30个班，中小学生近1400人。校园面积近50亩，活动场地较多。我校有300米塑胶运动场地一个，标准室外篮球场3个，小学生篮球场3个，5人制足球场3个，羽毛球场4个，10个乒乓球台，另有两块面积在1000平方米以上的活动场地，在农村学校中是为数不多的。学校有浓厚的体育氛围，很深的体育文化积淀。近年来我校的初中田径队在区级比赛中屡获佳绩，连续三年夺得区中小学生田径运会初中组团体第四名的好成绩，每年都为上一级学校输送优秀体育人才，今年我校被命名为“全国青少年校园足球特色学校”。浓厚的体育氛围与文化积淀为学校开展大课间活动奠定了良好的基础。学校根据实际，全校大课间活动为每天第二节课后，共30分钟，两个场地分别开展了中小学生广播体操、小学武术操、中学生校园集体舞、集体跑操、跳绳（长、短绳）等集体活动项目。对特长生开设了中长跑、跳远、投掷等项目。在学生平时的锻炼活动中，深受学生喜爱，大部分同学每天都能积极地投入到运动中去。保证了学生的活动时间，这样的时间设置很好的处理好了学生的锻炼时间和学习时间两不误。经过几年来的坚持不懈，取得良好的效果。二、大课间体育活动组织形式建议1.全校集中式开展活动全校学生在音乐伴奏下进场集合，然后一起先做中、小学学生广播体操然后是自编校操，或按学校指定的项目统一练习。其特点是规模大、人数多，地点集中，活动时间、内容便于统一安排和管理，其优点是比较容易组织管理，督促检查，相互促进。这种模式最大的优势是适合场地器材条件有限的学校，和大课间活动刚起步的学校，以及大课间活动还没有形成自己特色的学校。劣势就是内容、形式比较单一，学生自主活动时间较少，很容易使学生的积极性受挫，会对大课间的兴趣下降。最大的缺陷是扼杀了学生的自主创新能力，学生的活动内容都是老师安排好的，学生不能根据自己的兴趣爱好来选择活动的内容。2.自由分散式开展活动大课间体育活动时学校提供各项活动的器材，让学生根据兴趣爱好自由组队，自由选择内容，进行自我活动。每个项目的带队教师根据实际情况对学生的活动进行指导或组织，做到每人都有活动内容，人人参与，充分发挥学生的自主性。其特点是分组后活动规模小、人数少，地点可以分散，学生自由活动的时间长，活动方式比较灵活。这种模式的优势是学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择活动项目，学生按照要求活动。劣势就是对场地、器材、人员要求比较高。要求场地比较大，器材要比较充足，组织管理教师要比较多，对教师的自身素质要求比较高，教师除了要管理还要做好引导学生参与活动。3.俱乐部形式开展活动这是在自由分散型模式的基础上提升的一种模式，它是在大课间体育活动时由教师组织，学生在自愿、互助、互惠的基础上自主参加，形成有相应的权利和义务的一个团体。许多学生因为喜欢同一项目而组成一个团体，在这个团体中个体能找到自己的一种归属感。这个模式是大课间体育活动发展到比较完善时的一种模式。其优势是学生有很大的选择空间，能够充分发挥学生的个性特长，发挥学生的自主创新能力，尊重学生的兴趣爱好，学生感受到运动带来的乐趣，能够较好的掌握所选项目的技术。劣势就是对场地器材的要求高，对指导教师的要求更高，需要有运动专长或教学专长的教师来指导学生比较全面的掌握运动技术。这种模式比较适合学生和老师对某项传统运动项目都有基础的学校。从学校的层面来讲，学校可以把已经开展的体育兴趣小组引入到大课间活动，如篮球队，田径队，足球啦啦操队，乒乓球队、羽毛球队等，使得活动项目多样性，这样既有效的解决学生对大课间活动某些项目产生的厌倦和疲劳，又能为学校挑选体育尖子生提供广阔的平台。从班级来讲，可以以班级为单位，根据本班学生的兴趣爱好，在班级中建立一些有班级特色的小型的体育